[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66579-es":3,"doc-seo-66579-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66579,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Momentos Metodológicos En La Concreción De Las Prácticas Educativas Para Preservar El Medio Ambiente En La U. E. Puntiti Chico 2015","Trabajo Final de Licenciatura que sistematiza el proceso de transformación de la práctica educativa para preservar el medio ambiente en la U. E. PUNTITI CHICO durante 2015. El documento reconstruye, desde la experiencia docente y con enfoque socio-comunitario, cómo se asumió el reto de actualizar la aplicación del Nuevo Modelo Educativo según la Ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez. Incluye marco contextual y metodológico, relatos colectivos e individuales, análisis comparativo, y resultados del trabajo con estudiantes y participación de la comunidad educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “SACABA”  \n“MOMENTOS METODOLÓGICOS EN LA CONCRECIÓN DELAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS PARA PRESERVAR EL MEDIO AMBIENTE EN LA U. E. PUNTITI CHICO 2015  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nClaudia Lucy Breton Jiménez Fanny Chambi Mayorga  \nNorah Escalera Guzmán  \nTutor/a:  \nMgr. Mendoza Machado Judith. M.  \nSacaba, 2015  \nINDICE  \nINTRODUCIÓN ...................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................... 3  \n1.1. Descripción Contextual de la Comunidad de Puntiti chico ..................................... 3  \n1.2. Descripción de los Sujetos de la Unidad Educativa “Puntiti Chico”........................ 3  \n2. MARCO METODOLOGICO ............................................................................................. 4  \n2.1. Delimitación de la experiencia ................................................................................. 4  \n2.2. Diseño de las prácticas de concreción del modelo educativo socio-comunitario productivo...................................................................................................................... 5  \n2.3. Técnicas e Instrumentos.......................................................................................... 9  \n2.4. Preguntas problematizadoras................................................................................ 10  \n3. RELATO Y ANLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA ................................................ 11  \n3.1. Relato colectivo antecedentes de la experiencia del Equipo de Sistematización.... 11  \n3.2 RELATOS INDIVIDUALES ......................................................................................... 16  \na. Relato de experiencias maestra 1.Claudia Lucy Betrón Jiménez .......................... 16  \nb. Relato de experiencias maestra 2. Fanny Chambi Mayorga .................................. 31  \nc. Relato de experiencias maestra 3. Norah Escalera Guzmán .................................49  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ................................... 68  \n4.1. Análisis comparativo de Modelos Educativos Tradicionales y el Nuevo MESCP desde nuestra práctica educativa ............................................................................... 68  \n4.2 REFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALÓGICA A PARTIR DE LOS ASPECTOS RELEVANTES DE LAS EXPERIENCIAS INDIVIDUALES........................................ 73  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ..................................................................................... 82  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .................................................................. 86  \n6.1 Conclusiones.............................................................................................................. 86  \n6.2 Recomendaciones ...................................................................................................... 87  \nBIBLIOGRAFÍA ..................................................................................................................... 89  \nANEXOS  \nINTRODUCIÓN  \nLa experiencia de transformacióneducativa expresada , en la presente sistematizacióntiene la finalidad mostrar de manera muy sistemática todo el proceso seguido desde el momento de haber asumido el reto de enfrentar el desafío propuesto por el Ministerio de Educación a través del Proyecto de Formación Complementaria para Maestros y Maestras en ejercicio con la finalidad de actualizar en la aplicación del Nuevo Modelo Educativo expresada en 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