[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65838-es":3,"doc-seo-65838-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65838,34359740700684,"Finn","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1f400023980c374ae676?_k=1777273430885731487",41,"Investigación e Informes","Momentos Metodológicos en la Práctica Educativa con el PSP","Trabajo final de Licenciatura en el marco de PROFOCOM que sistematiza la experiencia docente en la Unidad Educativa Hno. Pacífico Feletti, orientada por el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. El documento aborda los momentos metodológicos aplicados a partir de la problemática del PSP y su articulación entre teoría, práctica, valoración y producción, con evaluación constante y permanente. Se describen impactos formativos en actitudes vinculadas a hábitos de salud comunitaria y personal, respeto y cuidado de la Madre Tierra y el entorno, mediante técnicas que promovieron interés y participación.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”\n\n\"LOS MOMENTOS METODOLOGICOS EN LA PRACTICA EDUCATIVA ENCONCRECION CON EL PSP EN LA UNIDAD EDUCATIVA HNO.PACIFICO FELETTIDENTRO DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO.2015”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.Santi Mostacedo Aguilar  \n2.Martha Villazón Hinojosa  \n3.Patricia Elsa Ortiz Montellano  \n4.Rolando Rivas Rodríguez  \nTutor:  \nLic.Hilda Quispe Hualca  \nESFM“Rafael Chávez Ortiz-Portachuelo-Santa Cruz,2015  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo está dedicado:  \nA nuestra Unidad Educativa \"Hno.PacificoFeletti”,por ser nuestro segundo hogar ybrindarnos el espacio durante el desarrollo denuestras actividades en el proceso pedagogico.  \nA nuestras/os queridos estudiantes y a toda laUnidad Educativa por ser los actores de estalabor educativa.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nA Dios nuestro senor:Por darnos la vida,sabiduria y guia espiritual cada dia paranuestro crecimiento moral como intelectual a lolargo de estos dos anos de estudio de lalicenciatura de PROFOCOM  \nA mi tutor:A mis queridos maestro quetransmitieron sus conocimientos y experienciasprofesionales de su vida.  \nA mis companeros:Gratitud por a vercompartido momentos de alegria tristezas yamarguras que serán para nosotros lo másvalioso de nuestra vida como estudiante delicenciatura  \nÍNDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………1  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………………………3  \n3. RELATOYANÁLIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE  \nLA PRACTICA EDUCATIVA…………………………………………………………………………………………………………7  \n3.1.RELATO COLECTIVO……………………………………………………………………………………………………………7  \n3.2. RELATO INDIVIDUAL…………………………………………………………………………………………………………………………13  \na) RELATO INDIVIDUAL 1-MAESTRO SANTI MOSTACEDO AGUILAR………………13  \nb) RELATO INDIVIDUAL 2-MAESTRA MARTHA VILLAZON HINOJOSA…………30  \nc) RELATO INDIVIDUAL 3-MAESTRA PATRICIA ELSA ORTIZ MONTELLANO42  \nd) RELATO INDIVIDUAL 4- MAESTRO ROLANDO RIVAS RODRIGUEZ…………53  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS EINTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………65  \n5. PRODUCTOSYRESULTADOS………………………………………………………………………………………100  \n6. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES…………………………………………………………………112  \nBIBLIOGRAFÍAYFUENTES  \nANEXOS  \n## RESUMEN\n\nEl presente trabajo es producto de nuestra experiencia y sobre todo de nuestraresponsabilidad como maestros y maestras,asumiendo el reto de ser portadores de latransformación educativa.  \nEn tal sentido la información que se indica en este trabajo hace mención a nuestrapráctica educativa basada en el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo,el cualnos ha permitido transformar nuestra educación boliviana,desde el contexto dondetrabajamos partiendo de nuestra realidad.  \nAsí mismo los momentos metodológicos,fue parte esencial en desarrollo de lasactividades donde promovieron la práctica nuevas experiencias para el desarrollo de losaprendizajes de las y los estudiantes;la articulación de las diferentes áreas en nuestrasprácticas pedagogicas fue esencial en el proceso de la teoria,practica,valoración yproducción,por otro lado la evaluación fue constante y permanente como instrumento deformación integral logrando en las y los estudiantes un cambio de actitud en:fortaleciendolos hábitos de la salud comunitaria,personal,alcanzando un aprendizaje de la vida para lavida,el respeto y cuidado de la madre tierra y el entorno donde vivimos,la aplicación detécnicas que promovió el interés y la participación activa de toda la comunidad educativa.Sin embargo durante este proceso tuvimos logros y también dificultades,las cuales nospermitieron reflexionar sobre nuestro accionar,llevándonos a buscar soluciones que nosconduzcan hacia el objetivo planteado como","cbCaioHDUmPbg12j","https://ap.wps.com/l/cbCaioHDUmPbg12j","pdf",5613500,4,1,310,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del trabajo final de Licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia docente y asumir el reto de la transformación educativa mediante la práctica, orientada por el PSP y el Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organizan los momentos metodológicos en la práctica educativa?\",\"answer\":\"Se aplican en el desarrollo de actividades para promover nuevas experiencias de aprendizaje, articulando teoría, práctica, valoración y producción, con evaluación constante y permanente.\"},{\"question\":\"¿Qué resultados formativos se destacan en estudiantes y la comunidad educativa?\",\"answer\":\"Se reporta un cambio de actitud en fortalecimiento de hábitos de salud comunitaria y personal, aprendizaje para la vida, respeto y cuidado de la Madre Tierra y el entorno, impulsados por técnicas con participación activa de la 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