[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67245-es":3,"doc-seo-67245-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67245,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Momentos metodológicos desde la producción artesanal Yuracaré","El documento sistematiza una experiencia educativa innovadora desarrollada con estudiantes de unidades educativas del distrito de Chimoré, centrada en la producción artesanal con corocho, corteza de plátano, chenche y otros recursos naturales. La propuesta articula los momentos metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción, para revalorizar saberes del pueblo Yuracaré. Incluye marco contextual, diseño metodológico, relato individual y análisis colectivo, así como productos, resultados, conclusiones y recomendaciones vinculadas a la Ley 070.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“MOMENTOS METODOLÓGICOS (PRÁCTICA, TEORÍA, VALORACIÓN Y PRODUCCIÓN) A PARTIR DE LA PRODUCCIÓN ARTESANAL DEL COROCHO, CORTEZA DE PLATANO, CHENCHE Y OTROS PRODUCTOS NATURALES  \nTrabajo Final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Ramiro Quiroz Chambi  \n2. Juan Carlos Delgado Velasquez  \n3. Graciela Hilda Camacho García  \nTutor:  \nLic. Gerardo Choque Ticona  \nCochabamba-Villa Tunari, 2014  \nINDICE  \nDEDICATORIAAGRADECIMIENTORESUMEN……………………………………………………………………………… 1  \nINTRODUCCIÓN…………………………………….………………………………… 2  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………….………………………………. 4  \n1.1 Marco Contextual…………………………..………........…………................. 4  \n1.2 Aspecto Sociocultural………………………………….……………………….. 4  \n1.3 Aspecto Económico……………………………………………………………… 5  \n2. DISEÑO METODOLÓGICO  \n2.1 Delimitación de la experiencia…………………………………………………. 6  \n2.2 Objetivo de la Sistematización ………..………………………………………. 6  \na. Objetivo Teórico……………………………………………………………........ 6  \nb. Objetivo Práctico………………………………………………………………… 6  \n2.3 Preguntas claves ……………………………………...……………………...... 7  \na. Preguntas Descriptivas…………………………….….……………………….. 7  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………….….…………………….. 8  \n2.4 Técnicas e Instrumentos……………………………..………………………… 8  \n2.5 Cronograma de trabajo……………………………..…………………………… 9  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA. a. Relato de la Experiencia, Maestro 1. Ramiro Quiroz Chambi…………… 10  \nb. Relato de la Experiencia, Maestro 2. Juan Carlos Delgado Velasquez. 26  \nc. Relato de la Experiencia, Maestro 3. Graciela Hilda Camacho García… 40  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS. 4.1 Revalorización cultural y artesanal de los pueblos indígenas………… 53  \n4.2 Organización y participación de la comunidad…………………………… 54  \n4.3 Participación de los estudiantes en los momentos metodológicos…. 56  \n4.4 Factores que motivaron a producir artesanías………………………..….. 57  \n4.5 Los recursos naturales utilizados en la producción artesanal como Estrategias metodológicas……………………………………………………. 58  \n4.6 Producción de conocimientos a partir de los momentos metodológicos 60  \n4.7 Articulación de campos y áreas a partir de la experiencia………………… 63  \n4.8 Estrategias metodológicas desarrolladas en la experiencia……………… 66  \n4.9 Elementos de la experiencia de implementación que enriquecen la propuesta del MESCP………………………….………………………………… 68  \n4.10 Aportes para la mejor concreción del MESCP……………………………. 69  \n4.11 Experiencias en respuestas a la problemática del MESCP…………….. 69  \n4.12 Experiencias transformadoras……………………………………………….. 70  \n4.13 Desafíos para la implementación del MESCP…………………………….. 70  \n4.14 Iniciativas para profundizar nuestra participación en la implementación del MESCP…………………………………………………… 71  \n4.15 Trascendencia de la experiencia fuera del contexto……………….......... 74  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS  \n5.1 Productos……………………………………………………………………………. 72  \n5.2 Resultados ………………………………………………………………………….. 73  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.  \n6.1 Conclusiones………………………………………………………………………… 77  \n6.2 Recomendaciones…………………………………………………………………… 78  \nBIBLIOGRAFÍAY FUENTES……………………………………………………………. 80  \nANEXOS  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos en principio a Dios por darnos la vida, a nuestra familia, y personas que nos hanacompañado en la trayectoria de nuestra realización de esta experiencia, también Un agradecimiento a los Pueblos Indígenas Yuracarés, por habernos Cobijado en sus tierras y poderrescatar saberes y conocimientos desu cultura, costumbres y tradiciones Y haber adquirido nuevasexperiencias innovadoras.  \nGracias.  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo realizado desde las experiencias educativas es una modalidad de p","cbCaip01lvMT7caA","https://ap.wps.com/l/cbCaip01lvMT7caA","pdf",1559586,4,1,131,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Diseño metodológico\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización de la experiencia?\",\"answer\":\"Sistematizar la producción de conocimientos a partir de experiencias educativas realizadas con maestras y maestros en contacto con las comunidades, considerando su forma de vida y cultura.\"},{\"question\":\"Qué momentos metodológicos se desarrollan en la experiencia?\",\"answer\":\"Se desarrollan los momentos metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción, aplicados a partir de la producción artesanal con recursos naturales.\"},{\"question\":\"Cómo se aborda el análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"Se presenta primero un relato y análisis individual de cada maestro y luego una comparación, análisis e interpretación colectiva, incluyendo revalorización cultural, participación y estrategias 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