[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62232-es":3,"doc-seo-62232-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62232,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Momentos Metodológicos para la Elaboración y Desarrollo del Plan Curricular Bimestral en Educación Primaria Comunitaria Vocacional","Sistematización de experiencias pedagógicas en el nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional, centrada en los momentos metodológicos Práctica, Teoría, Valoración y Producción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (Ley 070 Abelino Siñani y Elizardo Pérez). El trabajo analiza su aplicación en la elaboración y desarrollo del Plan Curricular bimestral para estudiantes de 1º y 2º, articulando campos y áreas de saberes, y evaluando en las dimensiones Ser, Saber, Hacer y Decidir. Los resultados evidencian producción de textos, participación colaborativa, fortalecimiento de valores sociocomunitarios y compromiso con la transformación educativa y el cuidado del medio ambiente.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nUnidad Académica “Vallegrande”  \nMOMENTOS METODOLÓGICOS EN LA ELABORACIÓN Y DESARROLLO DEL PLAN  \nCURRICULAR BIMESTRAL EN EL NIVEL DE EDUCACIÓN PRIMARIA COMUNITARIA  \nVOCACIONAL EN EL NÚCLEO “LA PALIZADA” EN LA GESTIÓN 2014  \n.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras  \ny Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \n1. GLADYS AYALA BARBA  \n2. LOURDES SERRANO ALMAZAN  \n3. LILIAM TRUJILLO CABALLERO TUTOR(A)  \nLic. Karen Osinaga Guzmán  \nVALLEGRANDE, 2014  \nRESUMEN  \nNuestra sistematización se ha realizado sobre los MOMENTOS METODOLÓGICOS (Práctica, Teoría, Valoración y Producción) que nos presente el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en la Nueva Ley de Educación 070 Abelino Siñani y Elizardo Pérez.  \nLos objetivos que nos planteamos en el equipo sistematizador fueron pensando en las necesidades, capacidades y problemáticas de nuestros estudiantes y de su contexto, como también promoviendo nuestra práctica pedagógica, para así de ésta manera acompañar en la transformación educativa formando personas críticas, reflexivas y propositivas, capaces de transformar la realidad social y cultural donde viven. Estos objetivos fueron los siguientes:  \n- Analizar los momentos metodológicos en la elaboración y desarrollo del Plan Curricular bimestral en el Nivel de Educación Primaria Comunitaria Vocacional.  \n- Contribuir a la profundización de los Momentos Metodológicos (Práctica, Teoría, Valoración y Producción) para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de 1º y 2º año de escolaridad del nivel primario, apoyando a la transformación educativa.  \nLos cuales fueron desarrollados de manera articulada desde las planificaciones con laintegración de Campos y áreas de saberes y conocimientos, tomando en cuenta todos los elementos que nos plantea el currículo, culminando con las evaluaciones en sus cuatro dimensiones como es el Ser, Saber, Hacer y Decidir.  \nCon esta nueva metodología comprendimos una forma diferente de apoyar, enseñar, guiar y valorar los procesos educativos, partiendo de la propia realidad y del contexto delos niños y niñas.  \nLos resultados obtenidos fueron evidentes, pues nuestros niños (as) producen sus propios textos de acuerdo a su creatividad e imaginación y a su contexto, trabajan de manera másparticipativa y colaborativa; demuestran valores sociocomunitarios como el respeto, la solidaridad: logramos también el apoyo y colaboración de los padres en el desarrollo delos aprendizajes de sus hijos; la valoración, el amor y respeto hacia la naturaleza. Por otro lado se logró el desarrollo de sus capacidades y habilidades creativas de los estudiantes.  \nINTRODUCCION  \nEl Programa de formación complementaria se ha desarrollado a través de diferentes ámbitos que responden a la necesidad de transformar el Sistema Educativo en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo con la aplicación de la LEY 070 Abelino Siñani y Elizardo Pérez.  \nEs así que hemos sistematizado dentro del ámbito de ESTRATEGIASMETODOLOGICAS los cuatro MOMENTOS METODOLÓGICOS que nos propone el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (PRACTICA, TEORÍA, VALORACIÓN Y PRODUCCIÓN) tres maestras del Núcleo la Palizada: Prof. Serrano Almazán Lourdes de la Unidad Educativa Pulquina Arriba “B”, Trujillo Caballero Liliam y Ayala Barba Gladys de la Unidad Educativa “La Palizada”con niños y niñas del 1º y 2º añode Educación Primaria Comunitaria Vocacional que oscilan entre los 6 y 7 años de edad, pertenecientes al Distrito de Comarapa, Provincia Manuel María Caballero del Departamento de Santa Cruz de la Sierra.  \nEste trabajo ha permitido vincular nuestra formación como docentes con la transformacióneducativa problematizando la realidad de nuestros estudiantes en la comunidad educativay su contexto; 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