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La sistematización recoge experiencias desarrolladas en unidades educativas de Bolivia con estudiantes de Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Educación Secundaria Comunitaria Productiva. El documento organiza logros, fortalezas y limitaciones, integra planificaciones de desarrollo curricular con currículo regionalizado y articula el Proyecto Socioproductivo mediante la implementación del huerto escolar.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":27,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/methodological-moments-as-strategic-elements-to-exchange-knowledge-and-experiences/62123/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/methodological-moments-as-strategic-elements-to-exchange-knowledge-and-experiences/62123.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Ophelia","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-06","2026-07-13",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",10,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Qué enfoque educativo impulsa el documento a partir de la Ley 070?","Question",{"text":106,"@type":107},"El documento plantea que el MESCP, sustentado en la Ley N° 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”, orienta las prácticas hacia una formación integral y holística de las y los estudiantes.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Dónde se desarrolló la sistematización de experiencias y con qué nivel educativo?",{"text":111,"@type":107},"La sistematización se desarrolló en unidades educativas (Cachuela España y La Senda) con estudiantes de Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Educación Secundaria Comunitaria Productiva.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Cómo se articula el Proyecto Socioproductivo dentro de las prácticas educativas?",{"text":115,"@type":107},"Se integra mediante el currículo regionalizado y la articulación del Proyecto Socioproductivo “la implementación del huerto escolar” como estrategia para desarrollar aprendizajes desde la realidad.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},62123,1783971943,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":26,"category_name":27,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":123,"read_time":138},7971461741311,"https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nUnidad Académica “SAN JULIÁN”  \n\"MOMENTOS METODOLÓGICOS COMO ELEMENTOS ESTRATÉGICOS PARA INTERCAMBIAR CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIAS A PARTIR DEL DIÁLOGO CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA\"  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Albino Olivera Gonzales  \n2. Profa. Windelina Deicy Rodriguez Villarroel  \n3. Profa. Neiza Torrez Torrez  \nTutor:  \nLic. Saturnino Zárate Ríos  \nU.A. SAN JULIÁN, 2015  \nDEDICATORIA  \nA nuestras queridas familias, quienes con su comprensión, apoyo encada momento, y además dando su tiempo fueron pilares fundamentales para poder concretizar la presente sistematización deexperiencias.  \nTambién a todas y todos los educadores del estado plurinacional de Bolivia, quienes se sacrifican en esta noble profesión la de ser maestros, transformando vidas en todas las ciudades, provincias yrincones de nuestra patria.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios, por darnos la fortaleza y la oportunidad de seguir adelante con la formación complementaria de PROFOCOM.  \nA todas las personas que nos brindaron apoyo para el presente trabajo de sistematización, de nuestras experiencias vividas.  \nAl Lic. Saturnino Zarate Ríos por orientarnos sus consejos competitivos y lapaciencia, en todo instante de la formación complementaria.  \nA todos las y los estudiantes que nos han brindado con su apoyo duranteel desarrollo de sistematización.  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN………………………………………...…………………………………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………….................................................. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………..................................................................... 5  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo……………………….……………….................................................................... 5  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ...................................... 11  \n3.1. Relato colectivo…………………………….................................................................. 11  \n3.2. Relato y análisis individual de las experiencias de transformación de las prácticaseducativas………………………………………................................................................... 16  \na) Relato de la Experiencia, Maestro 1………................................................................. 16  \n􀁸 Los Símbolos Patrios integran y unen Bolivianas/os………....................................... 16  \n􀁸 Con paciencia y amistad se logran los principios éticos y morales en nuestro contexto………………………………………………………………………………………..19  \n􀁸 Exploramos el cosmos y el planeta en que vivimos……………………………….……..20  \n􀁸 Conviviendo con las tradiciones y creencias en nuestra comunidad…………………...22  \n􀁸 La luna y los eclipses generan conocimientos y saberes en los estudiantes desde la realidad………………………………………………………………………………………...24  \n􀁸 Aproximándonos al origen de la especie humana……………………………………….26  \nb) Relato de la Experiencia, Maestra 2……….................................................................27  \n􀁸 El método globalizador, como otra alternativa para aprender a leer y escribir ……… 28  \n􀁸 Aprendiendo a leer y escribir valorando las potencialidades de la comunidad………..30  \n􀁸 Mi comunidad es la biblioteca donde aprendo a leer y escribir en ella ………………..31  \n􀁸 Aprendiendo a conocer los secretos maravillosos de mi comunidad ………………….33  \n􀁸 Conviviendo con la naturaleza para producir textos creativos……………………..……35  \n􀁸 Aprendiendo a valorar los aspectos socioculturales de mi comunidad………………...37  \n􀁸 El huerto escolar donde los estudiantes expresan sentimientos y pensamientos…….39  \n􀁸 Disfrutando de los productos del huerto escolar………………………………………..41  \nc) Relato de la Experiencia, Maestra 3…………………................","cbCaicSktqOUlwWK","https://ap.wps.com/l/cbCaicSktqOUlwWK","pdf",4046449,213,"Spanish","# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del Modelo Sociocomunitario Productivo\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué enfoque educativo impulsa el documento a partir de la Ley 070?\",\"answer\":\"El documento plantea que el MESCP, sustentado en la Ley N° 070 “Avelino Siñani - Elizardo Pérez”, orienta las prácticas hacia una formación integral y holística de las y los estudiantes.\"},{\"question\":\"Dónde se desarrolló la sistematización de experiencias y con qué nivel educativo?\",\"answer\":\"La sistematización se desarrolló en unidades educativas (Cachuela España y La Senda) con estudiantes de Educación Primaria Comunitaria Vocacional y Educación Secundaria Comunitaria Productiva.\"},{\"question\":\"Cómo se articula el Proyecto Socioproductivo dentro de las prácticas educativas?\",\"answer\":\"Se integra mediante el currículo regionalizado y la articulación del Proyecto Socioproductivo “la implementación del huerto escolar” como estrategia para desarrollar aprendizajes desde la realidad.\"}]","Momentos Metodológicos Como Elementos Estratégicos Para Intercambiar Conocimientos Y Experiencias | PDF",328]