[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-78564-es":3,"doc-seo-78564-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},78564,549768702563,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000c4aa63b76e948b?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1786536092046926083",38,"Examen","Orientaciones Metodológicas Educación Física Octavo Grado","Orientaciones metodológicas para la asignatura de Educación Física en octavo grado, orientadas a guiar la planificación y dirección del proceso educativo desde un enfoque integral físico-educativo. Sustentan la preparación docente con fundamentos de didáctica y metodología, resultados de investigación y experiencias de práctica, para derivar gradualmente objetivos y cumplir metas según contextos. Incluye una concepción didáctico-metodológica basada en relaciones objetivo-contenido-tiempo, método-organización-medios y vínculo con evaluación, enfatizando desarrollo físico, motriz y sociocultural, salud y valores.","ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS  \nEDUCACIÓN FÍSICA  \noctavo grado  \nM. Sc. Eduardo Ramírez Ramada  \nM. Sc. Luis Rivero Elozua  \nM. Sc. Juan Tomás Fonseca  \nM. Sc. Alberto Hernández  \nM. Sc. Ramón Domínguez Alfaro  \nM. Sc. Dania L. García Fernández  \nEste material forma parte del conjunto de trabajos dirigidos al Tercer Perfeccionamiento Continuo del Sistema Nacional de la Educación General. En su elaboración participaron maestros, metodólogos y especialistas a partir de concepciones teóricas y metodológicas precedentes, adecuadas y enriquecidas en correspondencia con el fin y los objetivos propios de cada nivel educativo, de las exigencias de la sociedad cubana actual y sus perspectivas.  \nHa sido revisado por la subcomisión responsable de la asignatura, perteneciente a la Comisión Nacional Permanente para la revisión de planes, programas y textos de estudio del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas del Ministerio de Educación.  \nQueda rigurosamente prohibida, sin la autorización previa y por escrito de los titulares del copyright y bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, así como su incorporación a un sistema informático.  \nMaterial de distribución gratuita. Prohibida su venta  \nEdición y corrección:  \n•Lic. Mavis Valdés Pompas  \nDiseño:  \n• Instituto Superior de Diseño (ISDi)  \nEmplane:  \n• Mario Enrique Enriquez Navarro  \n© Ministerio de Educación, Cuba, 2024 © Editorial Pueblo y Educación, 2024  \nISBN 978-959-13-4570-7 (Versión impresa)  \nISBN 978-959-13-4753-4 (Versión digital)  \nEDITORIAL PUEBLO Y EDUCACIÓNAve. 3.a A No. 4601 entre 46 y 60, Playa, La Habana, Cuba. CP 11300.  \n[epueblo@epe.gemined.cu](epueblo@epe.gemined.cu)  \nÍNDICE  \nConsideraciones generales / 1  \nConcepción didáctica de la asignatura en el grado / 2  \nSugerencias específicas para el tratamiento didáctico y metodológico del contenido de cada unidad del programa / 13  \nUnidad Condición física / 13 Unidad Atletismo / 37 Unidad Baloncesto / 41 Unidad Balonmano / 48  \nUnidad Béisbol / 61  \nUnidad Fútbol / 85  \nUnidad Gimnasia aerobia / 98 Unidad Voleibol / 113  \nBibliografía / 121  \nConsideraciones generales  \nLas orientaciones metodológicas tienen como propósito orien  \ntar al profesor de cómo dirigir el proceso educativo en laasignatura desde su planificación. Toman como fundamento lo general y específico de la didáctica y la metodología de la enseñanza de la Educación Física en particular, los resultados de investigaciones y las mejores experiencias de la práctica educativa, que contribuyen a la preparación del docente para el logro de una correcta formación integral del educando cubano.  \nEl estudio de estas orientaciones metodológicas debe facilitar una mejor interpretación del programa, la concepción metodológica que se asume desde un enfoque integral físico-educativo y el conocimiento de sugerencias para desarrollar los contenidos, por lo que complementa al programa con las sugerencias didácticas y metodológicas para la dirección del proceso educativo, y ayuda alos docentes a lograr la derivación gradual y el cumplimiento delos objetivos, a partir de sus contextos particulares.  \nEn ellas se ofrecen sugerencias en cuanto al tratamiento de lasunidades y de determinados contenidos que demandan atenciónespecial por su importancia y nivel de complejidad, las que deben ser enriquecidas y sistematizadas por los docentes en la práctica educativa.  \n1  \nConcepción didácticade la asignatura en el grado  \nLa concepción  \nsica al asumir  \ndel proceso educativo de la clase de Educación Fíun enfoque integral físico-educativo, debe carac-  \nterizarse por planteamientos integradores dirigidos a los ámbitoscognitivo-afectivo, físico, motriz y sociocultural, tratados desdetareas abiertas significativas individuales y grupales en contextos de juegos, el empleo de estilos de enseñanzas y métodos productivos (exploración guiada, solución de problemas, entre otros), en correspondencia","cbCaigjvHrtnFIy7","https://ap.wps.com/l/cbCaigjvHrtnFIy7","pdf",5877231,7,1,130,"Spanish","es",110,"# Consideraciones generales\n## Propósito y fundamentos metodológicos\n# Concepción didáctica de la asignatura en el grado\n## Enfoque integral físico-educativo\n## Estructura didáctico-metodológica\n# Unidades del programa\n## Condición física\n## Atletismo\n## Baloncesto\n## Balonmano\n## Béisbol\n## Fútbol\n## Gimnasia aerobia\n## Voleibol\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de estas orientaciones metodológicas en Educación Física de octavo grado?\",\"answer\":\"Orientan al profesor a dirigir el proceso educativo desde su planificación, facilitando una mejor interpretación del programa y la derivación gradual del cumplimiento de los objetivos según contextos particulares.\"},{\"question\":\"Qué enfoque caracteriza la concepción didáctica de la asignatura en el grado?\",\"answer\":\"Se basa en un enfoque integral físico-educativo que integra ámbitos cognitivo-afectivo, físico, motriz y sociocultural mediante tareas abiertas en juegos, estilos de enseñanza y métodos productivos.\"},{\"question\":\"En qué se fundamenta la estructura didáctico-metodológica del curso?\",\"answer\":\"Se fundamenta en relaciones entre objetivo-objetivo, objetivo-contenido, contenido-tiempo, contenido-método-organización-medios, contenido-principios didácticos y objetivo-evaluación, apoyadas en medios como la gimnasia básica, los juegos y el deporte.\"}]","Orientaciones Metodológicas Educación Física Octavo Grado | PDF",1784101169,200,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":88,"head_meta":90,"extra_data":92,"updated_unix":29},"methodological-guidelines-physical-education-eighth-grade","",{"@graph":37,"@context":87},[38,55,70],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":54},"https://docshare.wps.com/es/document/methodological-guidelines-physical-education-eighth-grade/78564/",4,{"url":53,"name":13,"@type":56,"author":57,"headline":13,"publisher":59,"fileFormat":62,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":63,"datePublished":64,"encodingFormat":62,"isAccessibleForFree":65,"interactionStatistic":66},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":58},"Person",{"url":42,"name":60,"@type":61},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-09","2026-07-15",true,{"@type":67,"interactionType":68,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":69},"ViewAction",{"@type":71,"mainEntity":72},"FAQPage",[73,79,83],{"name":74,"@type":75,"acceptedAnswer":76},"Cuál es el propósito de estas orientaciones metodológicas en Educación Física de octavo grado?","Question",{"text":77,"@type":78},"Orientan al profesor a dirigir el proceso educativo desde su planificación, facilitando una mejor interpretación del programa y la derivación gradual del cumplimiento de los objetivos según contextos particulares.","Answer",{"name":80,"@type":75,"acceptedAnswer":81},"Qué enfoque caracteriza la concepción didáctica de la asignatura en el grado?",{"text":82,"@type":78},"Se basa en un enfoque integral físico-educativo que integra ámbitos cognitivo-afectivo, físico, motriz y sociocultural mediante tareas abiertas en juegos, estilos de enseñanza y métodos productivos.",{"name":84,"@type":75,"acceptedAnswer":85},"En qué se fundamenta la estructura didáctico-metodológica del curso?",{"text":86,"@type":78},"Se fundamenta en relaciones entre objetivo-objetivo, objetivo-contenido, contenido-tiempo, contenido-método-organización-medios, contenido-principios didácticos y objetivo-evaluación, apoyadas en medios como la gimnasia básica, los juegos y el deporte.","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":89,"og:title":13,"og:site_name":60,"og:description":14},"article",{"robots":91,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":94},[95,100,104,106,110,114,118,122,126,130],{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":97,"show_sort_weight":98,"slug":99},39,"Cómic",60,"comic",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":102,"show_sort_weight":98,"slug":103},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":98,"slug":105},"exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":108,"show_sort_weight":98,"slug":109},44,"General","general",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":112,"show_sort_weight":98,"slug":113},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":116,"show_sort_weight":98,"slug":117},37,"Literatura","literature",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":120,"show_sort_weight":98,"slug":121},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":123,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":124,"show_sort_weight":98,"slug":125},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":127,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":128,"show_sort_weight":98,"slug":129},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":131,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":132,"show_sort_weight":98,"slug":133},24,"Tecnología","technology"]