[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-78576-es":3,"doc-seo-78576-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":97},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},78576,2336475104362,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/22000c4c46a41b752dd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1786595829695023868",38,"Examen","Orientaciones Metodológicas Educación Musical Quinto Grado","Orientaciones metodológicas para la asignatura Educación Musical en la Educación Primaria de quinto grado, dirigidas a docentes que conduzcan el proceso de enseñanza-aprendizaje desde la planificación y ejecución hasta la evaluación. Sustenta su enfoque en principios pedagógicos, psicológicos y musicales, y promueve una musicalización ciudadana vinculada a la vida cotidiana. Incluye pautas para el tratamiento didáctico y metodológico del contenido, el uso de apoyo audiovisual e interactivo, la relación interdisciplinaria y la organización por unidades.","ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS  \nEDUCACIÓN MUSICAL quinto grado  \nDr. Cs. Paula M. Sánchez Ortega Dr. C. Niurka M. Sánchez Valle  \nM. Sc. Orlando Eiriz García  \nEste material forma parte del conjunto de trabajos dirigidos al Tercer Perfeccionamiento Continuo del Sistema Nacional de la Educación General. En su elaboración participaron maestros, metodólogos y especialistas a partir de concepciones teóricas y metodológicas precedentes, adecuadas y enriquecidas en correspondencia con el fin y los objetivos propios de cadanivel educativo, de las exigencias de la sociedad cubana actual y sus perspectivas.  \nHa sido revisado por la subcomisión responsable de la asignatura perteneciente a la Comisión Nacional Permanente para la revisión de planes, programas y textos de estudio del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas del Ministerio de Educación.  \nQueda rigurosamente prohibida, sin la autorización previa y por escrito de los titulares del copyright y bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de estaobra por cualquier medio o procedimiento, así como su incorporación a un sistema informático.  \nMaterial de distribución gratuita. Prohibida su venta  \nColaboradores:  \n• M. Sc. Mercy Díaz Zamora  \nEdición y corrección:  \n• M. Sc. Yemelys Rieche Barrueta  \nDiseño:  \n• Instituto Superior de Diseño (ISDi)  \nEmplane:  \n• Elier Guzmán Lajud  \n© Ministerio de Educación, Cuba, 2024 © Editorial Pueblo y Educación, 2024  \nISBN 978-959-13-4689-6 (Versión impresa)  \nISBN 978-959-13-4690-2 (Versión digital)  \nEDITORIAL PUEBLO Y EDUCACIÓNAve. 3.a A No. 4601 entre 46 y 60, Playa, La Habana, Cuba. CP 11300.  \n[epueblo@epe.gemined.cu](epueblo@epe.gemined.cu)  \nÍNDICE  \nConsideraciones generales / 1  \nConcepción didáctica de la asignatura en el grado / 7  \nSugerencias específicas para el tratamiento didáctico y metodológico del contenido del programa / 13  \nConcepción técnica y teórico-metodológica que sustentacada uno de los componentes del contenido de la Educación Musical / 18  \n Tratamiento metodológico del contenido por unidades / 32  \nUnidad 1 Sonidos, músicas y bailes / de Latinoamérica y el Caribe / 32  \nUnidad 2 Medios expresivos del lenguaje musical / 39 Unidad 3 Músicas y bailes de Cuba / 46  \nUnidad 4 De Latinoamérica y el Caribe, sus músicas y expresiones rítmico-bailadoras / 51  \nMateriales complementarios / 96  \nDe la contradanza al danzón / 103  \nEl danzón en la formación de los públicos / 111 La música de concierto universal y cubana / 126 La conga: reflejo de la identidad cubana / 137  \nAcerca de la banda sonora en los audiovisuales educativos / 142  \nConsideraciones generales  \nstas orientaciones metodológicas están dirigidas a todos los do  \nEcentes que tienen en sus manos el proceso docente educativo  \nde la Educación Musical en la Educación Primaria, obligatoria en el currículo base y en estrecha relación técnica y teórico-metodológica con el currículo institucional, con sus programas y diversos tipos de clases, así como con las diversas actividades extradocentes y extracurriculares que se realicen en vínculo con la comunidad y en correspondencia con el proyecto educativo institucional y de grupo.  \nEl propósito de este documento es brindar propuestas técnicas y teórico-metodológicas para la dirección del proceso deenseñanza-aprendizaje de la asignatura Educación Musical desde su concepción, planificación, ejecución práctica hasta su evaluación. Estas orientaciones se sustentan en los principios, leyes y categorías dela educación, la pedagogía, la psicología y la música vinculadas con la didáctica general y particular de esta especialidad. Se debe teneren consideración que la música forma parte de la cotidianidad, por tanto, se les debe enseñar a los educandos que para su consumo ydisfrute sepan elegir la mejor como parte de su vida ciudadana.  \nEs un hecho incuestionable que el procesode enseñanza-aprendizaje de la música debe ser impartida por un docente que aúneaptitud, sensibilidad y preparació","cbCaifgG7sLudu5a","https://ap.wps.com/l/cbCaifgG7sLudu5a","pdf",2693995,5,1,172,"Spanish","es",110,"# Consideraciones generales\n# Concepción didáctica de la asignatura en el grado\n# Sugerencias específicas para el tratamiento didáctico y metodológico del contenido del programa\n# Concepción técnica y teórico-metodológica de los componentes del contenido\n# Tratamiento metodológico del contenido por unidades\n## Unidad 1 Sonidos, músicas y bailes de Latinoamérica y el Caribe\n## Unidad 2 Medios expresivos del lenguaje musical\n## Unidad 3 Músicas y bailes de Cuba\n## Unidad 4 De Latinoamérica y el Caribe: músicas y 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