[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-78565-es":3,"doc-seo-78565-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":85},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},78565,549768702563,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000c4aa63b76e948b?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1786536092046926083",38,"Examen","Orientaciones Metodológicas Educación Moral y Ciudadana Octavo Grado","Orientaciones metodológicas para la asignatura Educación Moral y Ciudadana en octavo grado, enmarcada en el perfeccionamiento continuo del sistema educativo cubano. Establece el sentido esencial de la educación moral y ciudadana para preparar al estudiante para la vida en la sociedad cubana actual, articulando fines y objetivos con exigencias sociales. Desarrolla la concepción didáctica desde referentes epistemológico, sociológico, psicológico, axiológico y didáctico, y define metas vinculadas al conocimiento de la legalidad socialista, la familia y la responsabilidad juvenil.","ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS  \nEDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA  \noctavo grado  \nORIENTACIONESMETODOLÓGICAS  \nEDUCACIÓN MORAL Y CIUDADANA octavo grado  \nM. Sc. Rebeca Rodríguez Portieles Dr. C. Adalberto Revilla Vega Dr. C. Julio Jesús Sierra Socorro Lic. Lourdes González Llanes  \nM. Sc. Miriam Egea Álvarez  \nEste material forma parte del conjunto de trabajos dirigidos al Tercer Perfeccionamiento Continuo del Sistema Nacional de la Educación General. En su elaboración participaron maestros, metodólogos y especialistas a partir de concepciones teóricas y metodológicas precedentes, adecuadas y enriquecidas en correspondencia con el fin y los objetivos propios de cadanivel educativo, de las exigencias de la sociedad cubana actual y sus perspectivas.  \nHa sido revisado por la subcomisión responsable de la asignatura perteneciente a la Comisión Nacional Permanente para la revisión de planes, programas y textos de estudio del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas del Ministerio de Educación.  \nQueda rigurosamente prohibida, sin la autorización previa y por escrito de los titulares del copyright y bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de estaobra por cualquier medio o procedimiento, así como su incorporación a un sistema informático.  \nMaterial de distribución gratuita. Prohibida su venta  \nEdición y corrección:  \n• Lic. Yaimara Borges Forcades  \nDiseño:  \n• Instituto Superior de Diseño (ISDi)  \nEmplane:  \n• María Pacheco Gola  \n© Ministerio de Educación, Cuba, 2024 © Editorial Pueblo y Educación, 2024  \nISBN 978-959-13-4754-1 (Versión impresa)  \nISBN 978-959-13-4755-8 (Versión digital)  \nEDITORIAL PUEBLO Y EDUCACIÓNAve. 3.a A No. 4601 entre 46 y 60, Playa, La Habana, Cuba. CP 11300.  \n[epueblo@epe.gemined.cu](epueblo@epe.gemined.cu)  \nÍNDICE  \nConsideraciones generales / 1  \nConcepción didáctica de la asignatura en función del fin de la Educación y los objetivos / 3  \nSugerencias específicas para el tratamiento didáctico-metodológico del contenido de cada unidad del programa / 11  \nUnidad 1 Las leyes en Cuba, fundamentos de derechosydeberes / 11 Unidad 2 Las familias y la comunidad / 41  \nUnidad 3 La responsabilidad de los adolescentes cubanos frente al futuro de la patria socialista / 65  \nAnexos / 89  \nBibliografía / 119  \nConsideraciones generales  \nLa educación moral y ciudadana  \nconstituye un propósito esencial  \nde las nuevas generaciones del Estado cubano que com-  \npromete a esta asignatura, a toda la sociedad, y cumple con la ense ñanza martiana de que educar es preparar al hombre para la vida, en el contexto de la sociedad cubana actual.  \nLa asignatura Educación Moral y Ciudadana en Secundaria Básica forma parte de la disciplina Educación para la Vida Ciudadana y en su desarrollo tuvo en cuenta el carácter de sistema, a partir del lugar que ocupa en la formación de una conciencia revolucionaria, patriótica, moral, política y jurídica, como componente esencial del civismo en la formación ciudadana de loseducandos y en el trabajo de forma gradual de los sistemas de contenidos, desde las nociones, en la “Educación ciudadana”durante la Educación Primaria, en la introducción de conceptos y sistematización en la Educación Secundaria Básica, y su profundización y ampliación en la “Cultura Política” durante la Educación Medio Superior.  \nLa Educación Moral y Ciudadana en el séptimo grado estuvoencaminada al desarrollo de los fundamentos de la cultura ciudadana del educando, en cuyo núcleo se encuentran los contenidos de las bases históricas del civismo: morales, políticos y jurídicos, en interacción con las restantes formas ideológicas de la conciencia social y los valores fundamentales de la sociedad cubana actual, lo que permite al educando la participación autorregulada en el proceso de perfeccionamiento de la sociedad que construimos. Con esta asignatura, en séptimo, se propició que la identidad actuara como valor c ívico y con este fin contribuyera al desarrollode conocimientos, hábitos ","cbCaietqwIiA4jtt","https://ap.wps.com/l/cbCaietqwIiA4jtt","pdf",1208418,7,1,130,"Spanish","es",110,"# Consideraciones generales\n## La educación moral y ciudadana como propósito esencial\n## La asignatura en Secundaria Básica y su encuadre formativo\n# Concepción didáctica de la asignatura en función del fin y los objetivos\n## Referente epistemológico\n## Referente sociológico\n## Referente psicológico\n# Sugerencias específicas para el tratamiento didáctico-metodológico\n## Unidad 1: Las leyes en Cuba, fundamentos de derechos y deberes\n## Unidad 2: Las familias y la comunidad\n## Unidad 3: La responsabilidad de los adolescentes frente al futuro de la patria socialista\n# Anexos\n# Bibliografía","[{\"question\":\"¿Cómo se fundamenta la concepción didáctica de la asignatura según los referentes planteados?\",\"answer\":\"Se desarrolla desde una lógica multidimensional con referentes epistemológico, sociológico, psicológico, axiológico y didáctico, partiendo de los contenidos de séptimo grado y considerando la contextualización histórico-social.\"}]","Orientaciones Metodológicas Educación Moral y Ciudadana Octavo Grado | PDF",1784101182,200,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":80,"head_meta":82,"extra_data":84,"updated_unix":29},"methodological-guidelines-moral-and-civic-education-eighth-grade","",{"@graph":37,"@context":79},[38,55,70],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":54},"https://docshare.wps.com/es/document/methodological-guidelines-moral-and-civic-education-eighth-grade/78565/",4,{"url":53,"name":13,"@type":56,"author":57,"headline":13,"publisher":59,"fileFormat":62,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":63,"datePublished":64,"encodingFormat":62,"isAccessibleForFree":65,"interactionStatistic":66},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":58},"Person",{"url":42,"name":60,"@type":61},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-18","2026-07-15",true,{"@type":67,"interactionType":68,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":69},"ViewAction",{"@type":71,"mainEntity":72},"FAQPage",[73],{"name":74,"@type":75,"acceptedAnswer":76},"¿Cómo se fundamenta la concepción didáctica de la asignatura según los referentes planteados?","Question",{"text":77,"@type":78},"Se desarrolla desde una lógica multidimensional con referentes epistemológico, sociológico, psicológico, axiológico y didáctico, partiendo de los contenidos de séptimo grado y considerando la contextualización histórico-social.","Answer","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":81,"og:title":13,"og:site_name":60,"og:description":14},"article",{"robots":83,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":86},[87,92,96,98,102,106,110,114,118,122],{"id":88,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":89,"show_sort_weight":90,"slug":91},39,"Cómic",60,"comic",{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":94,"show_sort_weight":90,"slug":95},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":90,"slug":97},"exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":100,"show_sort_weight":90,"slug":101},44,"General","general",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":104,"show_sort_weight":90,"slug":105},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":108,"show_sort_weight":90,"slug":109},37,"Literatura","literature",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":112,"show_sort_weight":90,"slug":113},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":116,"show_sort_weight":90,"slug":117},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":120,"show_sort_weight":90,"slug":121},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":123,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":124,"show_sort_weight":90,"slug":125},24,"Tecnología","technology"]