[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62741-es":3,"doc-seo-62741-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62741,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Orientaciones Metodológicas MESCP para Valorar la Planta de la Almendra Chiquitana en el Nivel Secundario","Trabajo final de licenciatura centrado en sistematizar orientaciones metodológicas en el marco del nuevo MESCP para que estudiantes valoren la planta de la almendra chiquitana desde el área de Biología, Química, Espiritualidades y la gestión educativa en el nivel secundario. La propuesta se enmarca en la Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez, promoviendo una educación descolonizadora, comunitaria e intercultural plurilingüe. Incluye marco contextual, metodológico, relatos individuales, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, además de bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n(ESFM-MIC)  \n“LAS ORIENTACIONES METODOLOGICAS EN EL MARCO DEL NUEVO MESCP PARA QUE LOS ESTUDIANTES VALOREN LA PLANTA DE LA ALMENDRA CHIQUITANA, DESDE EL AREA DE BIOLOGIA, QUIMICA, ESPIRITUALIDADES Y LA GESTIÓN EDUCATIVA EN EL NIVELSECUNDARIO, LLEVADA ADELANTE POR LA UE CARLOS HERRERA EN LA GESTIÓN 2013.”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y maestrosen ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Yudith Cuellar Ortiz  \n2.Luisa Lino Cabrera  \n3.Víctor Hugo Pereira Velasco  \n4.María Teresa Supayabe Ortiz  \nTutor/a:  \nLic. Reinaldo Mamani  \nConcepción, 2014  \nDEDICATORIA  \nYudith Cuellar Ortiz: a mi esposo e hijos por todo elapoyo brindado durante los años de estudios.  \nVíctor Hugo Pereira Velasco: a mi hijaporser la fuente de mi inspiracióny a toda mi familia por suapoyo incondicionalen todo momento de estos años de estudios.  \nTeresa Supayabe Ortiz: a mi esposo e hijosporser mi motivación,y por su apoyo brindado durante los años de estudios.  \nLuisa Lino Cabrera: a mis hijos por ser la fuente de mi inspiración, y a mi familia por su apoyo incondicional.  \nGRADECIMIENTO  \nA Dios pordarnos la salud, sabiduríay perseverancia.  \nA nuestros tutores que en eltranscurrir de todos estos años nos han transmitido nuevos conocimientos. A nuestros compañeros por ellapso de amistadque hemos compartidos.  \nA la Escuela Superior de Maestros Indígenas de Concepción, por cobijarnos estosaños deformación.  \nAl Ministerio de Educación, por darnos la oportunidad de actualizarnos, y formar parte de la transformación educativa.  \nINDICE  \nCaratula…………………………………………………………….……………….………………I  \nDedicatoria………………………………………….……………………………………………..II  \nAgradecimiento……………………………………..……………………………………………III  \nRESUMEN…………………………….…….…………………………………………………..IV  \nINTRODUCCION……….……………..……….………………………………………………. 1  \n1. Marco Contextual……………….…….…..….……………………………………………. 2  \n1.1. Ubicación Geográfica…………………..….…………….………..……………………3  \n1.2. Contexto Sociocultural……………………..………………………………………….. 3  \n1.3. Infraestructura……………………………………………………………………..……3  \n2. Marco Metodológico……….………………………………..…..…………………………4  \n2.1. Delimitación Del Ámbito de la experiencia……………..…………………………….. 4  \n2.2. Objetivos……………………………………………………..…….…………………….. 4  \n2.3. Preguntas Claves de la Sistematización………………..…………………………….. 4  \n2.4. Diseño de Instrumentos y Técnicas………………………..……..……………………7  \n2.5. Cronogramas de trabajos……………………………………..……..…………………. 8  \n3. Relato y Análisis Individual de la Experiencia……………………..…………………. 9  \na) Relato de la experiencia, Prof. Yudith Cuellar Ortiz……….………..……………. 9  \nb) Relato de la experiencia, Prof. Luisa Lino Cabrera…..………….…………….. 20  \nc) Relato de la experiencia, Prof. Víctor Hugo Pereira Velasco……….…………. 31  \nd) Relato de la experiencia, Prof. María Teresa Supayabe Ortiz……….……….. 41  \n4. Comparación, Análisis e interpretación colectiva de la experiencia vivida……. 53  \n5. Productos y Resultados……………………………………………………………….…68  \n6. Conclusiones y recomendaciones…………………………………………..…………69  \nBIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………….………….. 71  \nANEXOS  \nINTRODUCCIÓN  \nEl desafío de nosotros los docentes en esta sistematización de experiencias vivida ha sido llevada adelante la propuesta educativa como es la Ley de Educación, Ley 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez” que para todos nosotros ha sido un reto en el ámbito educativo ypedagógico , donde establece la transformación en la diversidad de la comunidadeducativa, enmarcada en una educación descolonizadora, comunitaria, intra e intercultural plurilingüe, técnica tecnológica productiva, los cual supone encausar la práctica y lateoría, desde el punto de vista propio y de la diversidad cultural; la teoría jamás estuvoseparada de la práctica, porque para saber es preciso querer Ser y para Hacer es imprescindible Saber y cuando ya se puede H","cbCaig9rKfqfFSOG","https://ap.wps.com/l/cbCaig9rKfqfFSOG","pdf",977750,4,1,102,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco Contextual\n## Ubicación Geográfica\n## Contexto Sociocultural\n## Infraestructura\n# Marco Metodológico\n## Delimitación del Ámbito de la Experiencia\n## Objetivos\n## Preguntas Claves de la Sistematización\n## Diseño de Instrumentos y Técnicas\n## Cronogramas de Trabajos\n# Relato y Análisis Individual de la Experiencia\n# Comparación, Análisis e Interpretación Colectiva\n# Productos y Resultados\n# Conclusiones y Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización del trabajo?\",\"answer\":\"Sistematizar orientaciones metodológicas del nuevo MESCP para que los estudiantes valoren la planta de la almendra chiquitana desde áreas como Biología, Química, Espiritualidades y la gestión educativa en el nivel secundario.\"},{\"question\":\"¿En qué marco normativo se fundamenta la experiencia?\",\"answer\":\"La experiencia se vincula con la Ley de Educación 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”, orientada a una transformación educativa basada en la diversidad, educación descolonizadora y enfoques comunitarios e interculturales.\"},{\"question\":\"¿Cómo se organiza el análisis de la experiencia vivida?\",\"answer\":\"Se presenta un marco metodológico con objetivos y preguntas clave, luego relatos individuales de cada integrante, y posteriormente una comparación, análisis e interpretación colectiva. 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