[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67242-es":3,"doc-seo-67242-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67242,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Orientaciones Metodológicas MESCP en Unidad Educativa Castor Zambrana Soria y Cala Caja (Gestión 2014)","Orientaciones metodológicas en los procesos educativos del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) aplicadas en la Unidad Educativa Castor Zambrana Soria y Cala Caja durante la gestión 2014. El trabajo final desarrolla marco contextual y metodológico, delimita la experiencia, define objetivos teórico y práctico, formula preguntas claves y describe técnicas e instrumentos y cronograma. Incluye relatos individuales de transformación de la práctica educativa y un análisis colectivo, comparando logros, asimilación estudiantil, actitudes docentes, momentos metodológicos e impacto, con productos, conclusiones, recomendaciones y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMON RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “TARATA”  \nORIENTACIONES METODOLOGICAS EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS DEL MESCP, EN LA UNIDAD EDUCATIVA CASTOR ZAMBRANA SORIA Y CALA CAJA; GESTIÓN 2014.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.- .Adela Beatriz Zeballos López  \n2.-Jhonny Pozo Zurita. 3-.Justina Pérez Mamani  \nTutor/a:  \nLic. Rodolfo Aranibar Coca  \nCochabamba-Tarata 2014  \nDEDICATORIA  \nA nuestros padres, familias, amigos quienes siempre creyeron en nosotros y nos dieron todo el apoyo que necesitamos Durante el tiempo que realizamos la Sistematización.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por darnos laoportunidad de vivir en este mundo, y que nos dirigió por el mejor camino de nuestras vidas, nos dio la salud, sabiduría y fortaleza para alcanzar todas las metas.  \nA nuestros Licenciados de la escuela deformación “Simón Rodríguez” con quienes convivimos ideas y muchas experiencias quienes nos ayudaron y colaboraron en laculminación del Programa.  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………. 1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL ...................................................................................... 3  \n2.-MARCO METODOLÓGICO ................................................................................ 5  \n2.1.-Delimitación de la experiencia…………………………………………………….. 5  \n2.2.-Objetivo de la sistematización……………………………………………………. 5  \na.-Objetivo Teórico………………………………………………………………... 5  \nb.-Objetivo Práctico……………………………………………………………….. 5  \n2.3.-Preguntas claves de la sistematización…………………………………………. 5  \na.-Preguntas descriptivas……………………………………………………….... 5  \nb.-Preguntas interpretativas……………………………..................................... 6  \n2.4.-Técnicas e instrumentos………………............................................................. 7  \n2.5.-Cronograma de trabajo……………………………………………………………. 7  \n3.-RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 3.1.-RELATOS INDIVIDUALESa.-Maestra/o 1.-.Adela Beatriz Zeballos López………………………….………..... 8  \nb.-Maestra/o 2 .-Jhonny Pozo Zurita………………………………………………….22  \nc.-Maestra/o 3 .-Justina Pérez Mamani…………………………………………...…33  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA  \nDE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICA SEDUCATIVAS DEL MES…………….……………………………………………………………………43  \n4.1.-Logros en los padres de familia ........................................................................ 44  \n4.2.-Asimilación de los estudiantes de la metodología............................................. 45  \n4.3.-Actitudes de los docentes .................................................................................. 45  \n4 4.-Experiencias vividas en los momentos metodológicos .................................... 45  \n4.5.-Analisis de las experiencias de los momentos metodológicos de los Campos y áreas de saberes y conocimientos ................................................... 48  \n4.6.-Primer momento ................................................................................................. 49  \n4.7.-Segundo momento ............................................................................................. 50  \n4.8.-Tercer momento ................................................................................................. 51  \n4.9.-Cuarto momento................................................................................................. 51  \n4.10.-Desenlace de la articulación de los momentos y los ejes articuladores......... 52  \n4.11.-Articulación del contenido curricular de la germinación, clasificación De las plantas y la lateralidad con el PSP ......................................................... 52  \n4.12-Relación de las dimensiones con los momentos metodológicos en el Proceso de construcción de conocimie","cbCaipQgHNIZCTsi","https://ap.wps.com/l/cbCaipQgHNIZCTsi","pdf",2237707,3,1,100,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivo de la sistematización\n## Preguntas claves\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Maestra/o 1: Adela Beatriz Zeballos López\n## Maestra/o 2: Jhonny Pozo Zurita\n## Maestra/o 3: Justina Pérez Mamani\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias de transformación de las prácticas educativas\n## Logros y resultados\n## Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización de la experiencia educativa?\",\"answer\":\"La sistematización busca ordenar y analizar la aplicación de los momentos metodológicos en el marco del MESCP, considerando objetivos teóricos y prácticos y evidencias del proceso en la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué elementos integran el marco metodológico del trabajo?\",\"answer\":\"Incluye delimitación de la experiencia, objetivos teórico y práctico, preguntas claves (descriptivas e interpretativas), técnicas e 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