[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-78574-es":3,"doc-seo-78574-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},78574,2336475104042,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/22000c4c32af1715be0?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1786537525561427321",38,"Examen","Orientaciones Metodológicas Matemática Octavo Grado","Orientaciones metodológicas para la asignatura de Matemática en octavo grado, con el propósito de apoyar el trabajo docente y familiarizar con los objetivos del programa. Se describen concepciones didácticas basadas en el sistema de objetivos de la Educación Secundaria Básica y en líneas directrices de la enseñanza de la Matemática. Incluye sugerencias metodológicas generales y por unidades, con foco en formulación y resolución de problemas, y contenidos como números reales, estadística descriptiva, geometría plana, cálculo de cuerpos y funciones.","ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS  \nMATEMÁTICA  \noctavo grado  \nM. Sc. Susana Acosta Hernández  \nM. Sc. Oscar Domínguez Escobar  \nM. Sc. Margarita Gort Sánchez  \nM. Sc. Lourdes Báez Arbesú  \nDr. C. Aurelio Quintana Valdés  \nEste material forma parte del conjunto de trabajos dirigidos al Tercer Perfeccionamiento Continuo del Sistema Nacional de la Educación General. En su elaboración participaron maestros, metodólogos y especialistas a partir de concepciones teóricas y metodológicas precedentes, adecuadas y enriquecidas en correspondencia con el fin y los objetivos propios de cadanivel educativo, de las exigencias de la sociedad cubana actual y sus perspectivas.  \nHa sido revisado por la subcomisión responsable de la asignatura perteneciente a la Comisión Nacional Permanente para la revisión de planes, programas y textos de estudio del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas del Ministerio de Educación.  \nQueda rigurosamente prohibida, sin la autorización previa y por escrito de los titulares del copyright y bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de estaobra por cualquier medio o procedimiento, así como su incorporación a un sistema informático.  \nMaterial de distribución gratuita. Prohibida su venta  \nEdición y corrección:  \n• Claudia Ribalta Contreras  \nDiseño:  \n• Instituto Superior de Diseño (ISDi)  \nIlustración y emplane:  \n• Camila Noa Clavero  \n© Ministerio de Educación, Cuba, 2024 © Editorial Pueblo y Educación, 2024  \nISBN 978-959-13-4742-8 (Versión impresa)  \nISBN 978-959-13-4743-5 (Versión digital)  \nEDITORIAL PUEBLO Y EDUCACIÓNAve. 3.a A No. 4601 entre 46 y 60, Playa, La Habana, Cuba. CP 11300.  \n[epueblo@epe.gemined.cu](epueblo@epe.gemined.cu)  \nÍNDICE  \nConsideraciones generales / 1  \nConcepción didáctica de la asignatura en el grado / 3  \nConsideraciones sobre la línea directriz Formulación y resolución de problemas / 4  \nSugerencias específicas para el tratamiento didáctico  \ny metodológico del contenidode cada unidad del programa / 8  \nUnidad 1 Dominio de los números reales y estadística descriptiva / 15  \n1.1 Repaso sobre los números racionales / 18  \n1.2 Nuevos números / 20  \n1.3 Estadística descriptiva / 23  \nUnidad 2 Geometría plana y cálculo de cuerpos / 36 Ideas esenciales / 36  \nEstructura interna de la unidad / 38  \nSugerencias para el tratamiento del contenido / 40  \n2.1 Ángulos en la circunferencia / 40  \n2.2 Longitud de la circunferencia y área del círculo / 66  \n2.3 Igualdad de figuras geométricas en el plano / 83  \n2.4 Prisma y pirámide / 96  \nUnidad 3 Variables, ecuaciones y funciones / 113  \n3.1 Traducción de situaciones de la vida al lenguaje algebraico / 117  \n3.2 Operaciones con monomios y polinomios / 119  \n3.3 Profundización sobre las ecuaciones lineales / 134  \n3.4 Función lineal / 139  \n Bibliografía / 161  \nConsideraciones generales  \nEstas orientaciones metodológicas para el octavo grado tienen  \nel fin de apoyarlo en su trabajo, familiarizarlo con los objetivos del programa, proponerle sugerencias metodológicas para el tratamiento de los contenidos de la asignatura y ayudarlo en su superación pedagógica.  \nSabemos que la contribución de estas orientaciones metodológicas no será suficiente para elevar la calidad de su trabajo. Es necesario que estudie para ampliar su dominio en los contenidos dela asignatura y el conocimiento de su metodología, de modo quepueda comprender mejor estas orientaciones, enriquecerlas con suquehacer diario y seleccionar las vías y métodos más adecuados para desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje con su grupo de educandos, con el fin de contribuir a consolidar el desarrollo y la formación integral de la personalidad del adolescente desdesus formas de sentir, pensar y actuar, expresadas en una profunda preparación científico-investigativa y para la vida, un nivel superior de autodeterminación, creatividad, actitudes, convicciones y comportamientos cívicos que le permitan concebir su proyecto devida a favor de una partic","cbCaisIvUQpsiDuh","https://ap.wps.com/l/cbCaisIvUQpsiDuh","pdf",6635940,9,1,166,"Spanish","es",110,"# Consideraciones generales\n# Concepción didáctica de la asignatura en el grado\n# Consideraciones sobre la línea directriz Formulación y resolución de 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