[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67379-es":3,"doc-seo-67379-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67379,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Orientaciones Metodológicas para la Producción de Textos Orales y Escritos en el Marco del MESCP - Licenciatura","El trabajo final presenta orientaciones metodológicas para la producción de textos orales y escritos en el marco del MESCP, como parte del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM). La sistematización organiza un relato y análisis individual y colectivo de experiencias pedagógicas transformadoras desarrolladas en una comunidad agrícola, incorporando materiales educativos del contexto. Se plantea el fortalecimiento de objetivos holísticos, criterios de evaluación y valores socio comunitarios vinculados al cuidado de la madre tierra mediante hábitos de consumo de productos naturales locales.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS Y  \nMAESTRAS  \n“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \nORIENTACIONES METODOLOGICAS EN LA PRODUCCION DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS EN EL MARCO DEL MESCP.  \nTrabajo final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de sistematización:  \n1.-Prof. Gustavo Villca Ayaviri  \n2.-Prof. David Lozano Marcos  \n3.-Prof. Marleny Arce Flores Tutor:  \nLic. David Fernando Padilla Villarroel  \nPORTACHUELO: 2014.  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo lo dedico a mis hijos e hijas porque son la fuerza que me fortalece de seguir trabajando dándole ejemplo de vida abnegación y dedicación a la noble misión de formar al nuevo hombre y mujer con valores socio comunitario y de respeto a la madre tierra.  \nA mi familia por tener paciencia y darme la orientación necesaria en todo el proceso de sistematización que ha sido para nosotros una experiencia inolvidable por tantos desvelos que tuvimos que pasar, por mejorar la educación de mi comunidad y del estado plurinacional.  \nEsperando que este humilde aporte que hacemos con toda nuestra voluntad sea tomado en cuenta en la comunidad educativa donde desarrollamos nuestro trabajo.  \nAGRADECIMIENTO  \nA DIOS NUESTRO SEÑOR:  \nA MI MAESTRO:  \nA MIS COMPAÑEROS:  \nA NUESTRA PATRIA:  \nPor habernos dado fortaleza espiritual a lo largo de estos dos años de formación profesional delicenciatura en PROFOM.  \nA mis queridos (a): maestro y maestra que nos transmitieron sus conocimientos y experiencias profesionales con paciencia.  \nGratitud por haber compartido nuestraspreocupaciones y desvelos y en los momentos de alegría, tristezas y amarguras que serán para nosotros inolvidables.  \nLa firme promesa de cumplir y coronar nuestrosestudios profesionales, para transformarlos valoresy saberes de nuestros estudiantes.  \nINDICE:  \n3.-INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………..1  \nANTECEDENTES……………………………………………………………………………….....3  \n5.-MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………….. 5  \n5.1. COMUNIDAD………………………………………………………………………………...5  \n5.2 UNIDAD EDUCATIVA……………………………………………………………………….6  \n5.3 .-RECURSO HUMANO……………………………………………………………………..6  \n5.4 INFRAESTRUCTURA………………………………………………………………………..6  \n5.5.-ASPECTO ECONÓMICO………………………………………………………………….6  \n5.6.-ASPECTO POLÍTICO………………………………………………..……………………..7  \n5.7.-ASPECTO SOCIAL…………………………………………………………………………7  \n5.9.-ASPECTO RELIGIOSO…………………………………………………………………. 7  \n6.-MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………8  \n6.1 ÁMBITO………………………………………………………………………………………..8  \n6.2 OBJETIVO TEÓRICO………………………………………………………………………..8  \n6.3 OBJETIVO PRACTICO……………………………………………………………………..9  \n7.-RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE  \nLA PRÁCTICA EDUCATIVA  \nProf. Gustavo villca ……………………………………………………………………12  \n7.1.-RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS TRANSFORMADORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \nPROF. : DAVID LOZANO MARCOS AREA: EDUCACION FISICA….…………………22  \n7.2.-RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIAS PEDAGOGICAS  \nTRANSFORMADORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.  \nPROF: Marleny Arce Flores…………………………………………………………………34  \n8.-COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS…………………………..44  \n9.-PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………59  \n10.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………..61  \n11.-BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………………………….62  \n12.-ANEXOS………………………………………………………………………………………65  \nRESUMEN  \nLa experiencia transformadora que ponemos en consideración va dirigida a la producción de textos orales y escritos, utilizando materiales educativos producidos en el contexto para producir conocimiento y al mismo tiempo crear hábitos de consumo de productos naturales que producen en la zona, aplicando las orientaciones metodológicaspráctica, teoría, valoración y producción aplicando los criterios de","cbCair1T6v50Tcxh","https://ap.wps.com/l/cbCair1T6v50Tcxh","pdf",2430107,2,1,113,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Comunidad\n## Unidad Educativa\n## Recurso humano\n## Infraestructura\n## Aspecto económico\n## Aspecto político\n## Aspecto social\n## Aspecto religioso\n# Marco metodológico\n## Ámbito\n## Objetivo teórico\n## Objetivo práctico\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Experiencias pedagógicas transformadoras (Educación Física)\n## Experiencias pedagógicas transformadoras (otros docentes)\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central del trabajo final?\",\"answer\":\"Guiar la producción de textos orales y escritos desde orientaciones metodológicas en el marco del MESCP, articuladas con criterios de evaluación y objetivos holísticos para transformar la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Cómo se describe el contexto donde se desarrolla la experiencia?\",\"answer\":\"Se 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