[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-78594-es":3,"doc-seo-78594-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},78594,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Orientaciones metodológicas de la Primera Infancia (4-5 años)","Orientaciones metodológicas para la primera infancia de 4 a 5 años, orientadas a lograr el máximo desarrollo integral de niñas y niños desde el nacimiento hasta los seis años mediante un proceso educativo de calidad, afectivo, cooperativo, intencionado, sistemático y organizado. Presenta enfoques para guiar el desarrollo de emociones, cualidades morales, normas de convivencia, habilidades y hábitos, con integración de influencias de familias, profesionales y comunidad. Subraya el papel del adulto, la preparación de las familias y el dominio de objetivos, contenidos, métodos, medios, evaluación y formas organizativas.","ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS  \nPRIMERA INFANCIA Cuatro a cinco años de edad  \nEste material forma parte del conjunto de trabajos dirigidos al Tercer Perfeccionamiento Continuo del Sistema Nacional de la Educación General. En su elaboración participaron maestros, metodólogos y especialistas a partir de concepciones teóricas y metodológicas precedentes, adecuadas y enriquecidas en correspondencia con el fin y los objetivos propios de cada nivel educativo, de las exigencias de la sociedad cubana actual y sus perspectivas.  \nHa sido revisado por la subcomisión responsable de la asignatura, perteneciente a la Comisión Nacional Permanente para la revisión de planes, programas y textos de estudio del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas del Ministerio de Educación.  \nQueda rigurosamente prohibida, sin la autorización previa y por escrito de los titulares del copyright y bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, así como su incorporación a un sistema informático.  \nMaterial de distribución gratuita. Prohibida su venta  \nEdición y corrección:  \n•Lic. Yaimara Borges Forcades  \nDiseño:  \n• Instituto Superior de Diseño (ISDi)  \nEmplane:  \n• Mario Enrique Enriquez Navarro  \n© Ministerio de Educación, Cuba, 2024 © Editorial Pueblo y Educación, 2024  \nISBN 978-959-13-4556-1 (Versión impresa)  \nISBN 978-959-13-4631-5 (Versión digital)  \nEDITORIAL PUEBLO Y EDUCACIÓNAve. 3.a A No. 4601 entre 46 y 60, Playa, La Habana, Cuba. CP 11300.  \n[epueblo@epe.gemined.cu](epueblo@epe.gemined.cu)  \nPágina de autoras  \nM. Sc. Mary Carmen Rojas Torres  \nM. Sc. María de los A. Gallo Sánchez  \nM. Sc. Yamila Cáceres Suárez  \nM. Sc. Aida Milagros González Oliva  \nLic. Yamilet Acosta Laborí Dra. C. Lisbet Aragonés Lafita Dra. C. Miriam Díaz González Dra. C. Maritza M. Cuenca Díaz Dra. C. Miriam de la C. Valdés Cabot Dra. C. Vilma Moreno Ricard  \nM. Sc. Greisy Estela Vega Cisneros  \nM. Sc. Nancy Marzo Forbes  \nM. Sc. Derliana Pentón Hernández  \nM. Sc. Omara Quintero Goicochea  \nM. Sc. Tania Amaro Castañeda  \nM. Sc. Candelaria Nancy Hernández López Lic. Mirta Hernández Escalona  \nM. Sc. Neyvi Herrera Arcos Dra. C. Yiliam Cárdenas Rodríguez  \nDra. C. Clara Luz Cruz Cruz Dra. C. Sonia Andrea García Sánchez  \nM. Sc. Marisela Duarte Vicente  \nM. Sc. Juana Cristina Menéndez Díaz Dra. C. Marta Nieves Uralde Cancio  \nM. Sc. María Teresa Cabreja Alonso  \nDra. C. Raquel Díaz López  \nM. Sc. Nelsy Pupo Manresa  \n Consideraciones Generales / 1  \nOrientaciones metodológicas de la dimensión Educación y Desarrollo Social Personal / 4  \nÍNDICE  \nConsideraciones generales / 4  \nConcepción didáctica de la dimensión / 5  \nSugerencias específicas para el tratamiento didáctico-metodológico de los contenidos / 8  \nOrientaciones metodológicas de la dimensión Educación y Desarrollo de la Comunicación / 24  \nConsideraciones generales / 24  \nConcepción didáctica de la dimensión / 25  \nSugerencias específicas para el tratamiento didáctico-metodológico de los contenidos / 32  \nOrientaciones metodológicas de la dimensión Educación y Desarrollo de la Motricidad / 87  \nConsideraciones generales / 87  \nConcepción didáctica de la dimensión / 88  \nSugerencias específicas para el tratamiento didáctico-metodológico de los contenidos / 90  \nOrientaciones metodológicas de la dimensión Educación y Desarrollo de la Relación con el Entorno / 192  \nConsideraciones generales / 192  \nSugerencias específicas para el tratamiento didáctico-metodológico de los contenidos / 198  \nOrientaciones metodológicas de la dimensión Educación y Desarrollo Estético / 349  \nConsideraciones generales / 349  \nConcepción didáctica de la dimensión / 351  \nSugerencias específicas para el tratamiento didáctico-metodológico de los contenidos / 354  \n Materiales complementarios / 417  Bibliografía / 578  \nConsideraciones generales  \nLa aspiración de lograr el máximo desarrollo integral posible  \npara cada niño y niña desde el nacimiento hasta los","cbCaicHmmgYWFQBr","https://ap.wps.com/l/cbCaicHmmgYWFQBr","pdf",33656239,2,1,593,"Spanish","es",110,"# Consideraciones generales\n## Concepción didáctica de la dimensión\n## Sugerencias específicas para el tratamiento didáctico-metodológico de los contenidos\n# Orientaciones metodológicas de la dimensión Educación y Desarrollo de la Comunicación\n# Orientaciones metodológicas de la dimensión Educación y Desarrollo de la Motricidad\n# Orientaciones metodológicas de la dimensión Educación y Desarrollo de la Relación con el Entorno\n# Orientaciones metodológicas de la dimensión Educación y Desarrollo Estético\n## Materiales complementarios\n## Bibliografía","[{\"question\":\"Cómo se fundamenta la actuación educativa en la edad de 4 a 5 años?\",\"answer\":\"Se parte del conocimiento de las particularidades de la edad y de cada niño, además del dominio de objetivos, contenidos, métodos, procedimientos, medios didácticos, evaluación y formas organizativas. 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