[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67159-es":3,"doc-seo-67159-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67159,1374391974564,"Clementine","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253aa45c000a9e?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779874745381141002",41,"Investigación e Informes","Orientaciones Metodológicas en el Proceso de Salud Comunitaria y Formación Integral","Trabajo final de licenciatura orientado a sistematizar y analizar la transformación de la práctica educativa mediante la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) y el enfoque de salud comunitaria. El documento desarrolla un marco contextual y metodológico, define objetivos, delimitación y recursos para la sistematización, y presenta análisis individuales por contenidos: alimentos, cuidado de la salud humana, aseo personal y elementos vinculados a “vivir bien”. Incluye comparación, interpretación colectiva, socialización de resultados y reflexión sobre planes de clase y concreción de experiencias.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUnidad Académica TARATA  \nLAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS EN EL PROCESO DE SALUD COMUNITARIA Y FORMACIÓN INTEGRAL SEGÚN EL MODELO EDUCATIVO SOCIOOMUNITARIO PRODUCTIVO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Elsa Zurita Escalera  \n2. Justina Ferrel Zeballos  \n3. Maria Eliana Antezana Mercado  \n4. Rossio Jasmin Villarroel Aguilar  \nTutor/a:  \nLic. Ramiro Moises Cruz Mamani  \nCochabamba, Tarata, julio, 2014  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................ 1  \nAntecedentes ..................................................................................................................3  \n1..................................................................................................................................... M  \narco contextual..........................................................................................................4  \n2..................................................................................................................................... M  \narco metodológico .....................................................................................................6  \nObjetivos de la sistematización teórica y práctica ...........................................................6  \nDelimitación de la experiencia ........................................................................................6  \nInstrumentos y técnicas de sistematización ....................................................................6  \nCAPITULO I  \nRelato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa a través de la implementación de la metodología del MESCP y la salud comunitaria en la concreción de conocimientos del contenido de los alimentos en el  \nsegundo año de escolaridad ................................ ................................ ..........................9  \nCAPITULO II  \nAnálisis individual de las experiencias en la aplicación de las orientacionesmetodológicas con el contenido del cuidado de la salud humana en la unidadeducativa de Huañuma ...................................................................................................25  \nCAPITULO III Análisis individual de la experiencia, la aplicación de las orientacionesmetodológicas en el contenido los elementos del aseo personal y la palabra rio ............38  \nCAPITULO IV  \nAnálisis individual de la experiencia en la transformación educativa aplicando las  \norientaciones metodológicas del MESCP en la producción de conocimientos en el círculo de la alimentación para el vivir bien ..................................................................51  \nCAPITULO V  \nComparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas en el desarrollo de la alimentación, aseo personal y el vivir bien ....................................................................................................67  \n1................................................................................................................................C  \nomparación del inicio de la experiencia en la implementación de las orientaciones metodológica .................................................................................67  \n2................................................................................................................................ R  \nesultados de la socialización del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo ...........................................................................................................68  \n3..........................................................................................................","cbCaiqYIE0M7ChOd","https://ap.wps.com/l/cbCaiqYIE0M7ChOd","pdf",1989007,3,1,134,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Antecedentes\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n# Capítulo I\n## Transformación de la práctica educativa: metodología del MESCP y salud comunitaria en contenidos de alimentos\n# Capítulo II\n## Aplicación de orientaciones metodológicas: cuidado de la salud humana\n# Capítulo III\n## Aplicación de orientaciones metodológicas: aseo personal y palabra rio\n# Capítulo IV\n## Transformación educativa: MESCP y producción de conocimientos en círculo de alimentación para el vivir bien\n# Capítulo V\n## Comparación e interpretación colectiva\n## Resultados de la socialización y reflexión sobre planes de clase","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo general de la sistematización presentada en el trabajo?\",\"answer\":\"Sistematizar y analizar la transformación de la práctica educativa a partir de la implementación del MESCP y el enfoque de salud comunitaria, enfocada en la concreción de conocimientos vinculados a contenidos escolares (alimentos, salud humana, aseo personal y alimentación para el vivir bien).\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el análisis de las experiencias en los capítulos?\",\"answer\":\"Se presenta un análisis individual por capítulos para distintas temáticas (alimentos; cuidado de la salud humana; aseo personal y palabra rio; círculo de alimentación para el vivir bien) y luego un capítulo de comparación e interpretación colectiva con la reflexión sobre planes de clase y la concreción de experiencias.\"},{\"question\":\"Qué incluye el capítulo V sobre la mirada colectiva de los resultados?\",\"answer\":\"Incluye comparación del inicio de la experiencia, resultados de la socialización del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y reflexión sobre la elaboración y ejecución de planes de clase, con experiencias descritas (1 a 4) y su interpretación de la importancia de las orientaciones metodológicas.\"}]",1783994949,206,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"methodological-guidelines-for-community-health-and-integral-training","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/methodological-guidelines-for-community-health-and-integral-training/67159/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo general de la sistematización presentada en el trabajo?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar y analizar la transformación de la práctica educativa a partir de la implementación del MESCP y el enfoque de salud comunitaria, enfocada en la concreción de conocimientos vinculados a contenidos escolares (alimentos, salud humana, aseo personal y alimentación para el vivir bien).","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Cómo se organiza el análisis de las experiencias en los capítulos?",{"text":80,"@type":76},"Se presenta un análisis individual por capítulos para distintas temáticas (alimentos; 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