[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-78578-es":3,"doc-seo-78578-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":85},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},78578,2336475104362,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/22000c4c46a41b752dd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1786595829695023868",38,"Examen","Orientaciones Metodológicas Ingles 5to Grado","Orientaciones Metodológicas para la enseñanza de la lengua inglesa en quinto grado, dirigidas al trabajo docente con el fin de apoyar la aplicación práctica de los programas correspondientes. El documento busca mejorar la interpretación del programa y proponer sugerencias para desarrollar conocimientos, hábitos, habilidades, estrategias de aprendizaje y valores. Establece que las orientaciones son proposiciones no obligatorias, requieren partir del programa y otros medios con enfoque de sistema, y se alinean con el Marco de Referencia Europeo para las Lenguas (MCREL), incluyendo objetivos para los niveles A1 y A2.","ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS  \nINGLÉSquinto grado  \nDr. C. Isora Enriquez O’Farrill M. Sc. Mayda Ramos Alemán Lic. Tamara Armenteros Arce M. Sc. Nadayky Alfonso Hidalgo  \nEste material forma parte del conjunto de trabajos dirigidos al Tercer Perfeccionamiento Continuo del Sistema Nacional de la Educación General. En su elaboración participaron maestros, metodólogos y especialistas a partir de concepciones teóricas y metodológicas precedentes, adecuadas y enriquecidas en correspondencia con el fin y los objetivos propios de cada niveleducativo, de las exigencias de la sociedad cubana actual y sus perspectivas.  \nHa sido revisado por la subcomisión responsable de la asignatura perteneciente a la Comisión Nacional Permanente para la revisión de planes, programas y textos de estudio del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas del Ministerio de Educación.  \nQueda rigurosamente prohibida, sin la autorización previa y por escrito de los titulares del copyright y bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de estaobra por cualquier medio o procedimiento, así como su incorporación a un sistema informático.  \nMaterial de distribución gratuita. Prohibida su venta  \nColaboradores:  \nM. Sc. Heriberto Corvea Bravo  \nM. Sc. Raúl González Toledo  \nM. Sc. Luis Ferreiro Armenteros  \nM. Sc. Fernando Hernández Márquez  \nDiseño:  \n• Instituto Superior de Diseño (ISDi)  \n© Ministerio de Educación, Cuba, 2024 © Editorial Pueblo y Educación, 2024  \nISBN 978-959-13-4568-4 (Versión impresa)  \nISBN 978-959-13-4686-5 (Versión digital)  \nEDITORIAL PUEBLO Y EDUCACIÓNAve. 3.a A No. 4601 entre 46 y 60, Playa, La Habana, Cuba. CP 11300.  \n[epueblo@epe.gemined.cu](epueblo@epe.gemined.cu)  \nConsideraciones generales  \nLas Orientaciones Metodológicas tienen como objetivo apoyar el trabajo de los docentes para la aplicación en la práctica de los programas correspondientes. Su estudio debe facilitar una mejor interpretación del programa y el reconocimiento de sugerencias sobre formas efectivas para desarrollar el sistema de conocimientos, hábitos, habilidades, estrategias de aprendizaje y valores que conforman el sistema de contenidos para la enseñanza de la lengua inglesa.  \nEstas orientaciones no tienen un carácter obligatorio, son proposiciones o sugerencias que el docente debe utilizar de acuerdo con las condiciones concretas de su grupo de educandos e imprimirles su estilo personal de trabajo, según la experiencia pedagógica alcanzada.  \nAl trabajar con este documento el docente debe partir del programa, del Cuaderno de Trabajo del grado y demás medios deenseñanza, estudiándolos todos de manera integral y con un enfoque de sistema.  \nEl contenido de este documento se ha basado en la Concepción curricular para la disciplina Idioma Inglés presentada como resultado del Proyecto de investigación La enseñanza del inglésen las educaciones preescolar, primaria, media y superior, coordinado por la Facultad de Educación en Lenguas Extranjeras de la UCP Enrique J. Varona.  \nLos objetivos de los programas de la disciplina, de manera general, se han alineado a las especificaciones que establece el Marco de Común de Referencia Europeo para las Lenguas (MCREL) . Acontinuación, se presentan los de los niveles A1 y A2, ya que pueden ayudar a los docentes a comenzar su preparación acerca del MCRL. Este es un documento amplio que se publicó por primera vez en el año 2002 y que se ha perfeccionado en el 2017-2018.  \n1  \nPRE-A1-A1  \nOVERALL LISTENING COMPREHENSION  \n• Can understand the names of everyday objects in the classroom.  \n• Can sometimes recognize words which I already know in otherlanguages (for example “international”,“active”) .  \n• Can understand numbers and important mathematical words.  \n• Can understand some important words in history and geography classes.  \n• Can understand some key words and phrases in English class.  \n• Can understand days of the week and months of the year, times and dates.  \n• Can understand numbers and pr","cbCaivnPoy9CkRpO","https://ap.wps.com/l/cbCaivnPoy9CkRpO","pdf",1054650,10,1,74,"Spanish","es",110,"# Consideraciones generales\n## Enfoque de aplicación y carácter no obligatorio\n## Base curricular y alineación con el MCREL\n# Objetivos por niveles\n## Pre-A1-A1: Overall Listening Comprehension\n## Lectura (Reading)","[{\"question\":\"Con qué marco curricular se alinean los objetivos de los programas de inglés?\",\"answer\":\"Se alinean con el Marco de Común de Referencia Europeo para las Lenguas (MCREL), presentando objetivos especialmente para los niveles A1 y A2.\"}]","Orientaciones Metodológicas Ingles 5to Grado | PDF",1784101256,114,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":80,"head_meta":82,"extra_data":84,"updated_unix":29},"methodological-guidelines-english-5th-grade","",{"@graph":37,"@context":79},[38,55,70],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":54},"https://docshare.wps.com/es/document/methodological-guidelines-english-5th-grade/78578/",4,{"url":53,"name":13,"@type":56,"author":57,"headline":13,"publisher":59,"fileFormat":62,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":63,"datePublished":64,"encodingFormat":62,"isAccessibleForFree":65,"interactionStatistic":66},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":58},"Person",{"url":42,"name":60,"@type":61},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-16","2026-07-15",true,{"@type":67,"interactionType":68,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":69},"ViewAction",{"@type":71,"mainEntity":72},"FAQPage",[73],{"name":74,"@type":75,"acceptedAnswer":76},"Con qué marco curricular se alinean los objetivos de los programas de inglés?","Question",{"text":77,"@type":78},"Se alinean con el Marco de Común de Referencia Europeo para las Lenguas (MCREL), presentando objetivos especialmente para los niveles A1 y A2.","Answer","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":81,"og:title":13,"og:site_name":60,"og:description":14},"article",{"robots":83,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":86},[87,92,96,98,102,106,110,114,118,122],{"id":88,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":89,"show_sort_weight":90,"slug":91},39,"Cómic",60,"comic",{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":94,"show_sort_weight":90,"slug":95},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":90,"slug":97},"exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":100,"show_sort_weight":90,"slug":101},44,"General","general",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":104,"show_sort_weight":90,"slug":105},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":108,"show_sort_weight":90,"slug":109},37,"Literatura","literature",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":112,"show_sort_weight":90,"slug":113},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":116,"show_sort_weight":90,"slug":117},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":120,"show_sort_weight":90,"slug":121},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":123,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":124,"show_sort_weight":90,"slug":125},24,"Tecnología","technology"]