[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62000-es":3,"doc-seo-62000-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62000,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Orientaciones Metodológicas para Mejorar las Capacidades Creativas y Transformar el Contexto para Vivir Bien","Trabajo final de sistematización de experiencias transformadoras sobre la recuperación de la práctica pedagógica en unidades educativas “San Ignacio”, “20 de Octubre Retamoso” y “20 de Octubre I”, orientado a la implementación del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. Describe el análisis colectivo e individual de la transformación de la práctica educativa, articulando Proyecto Sociocomunitario Productivo y Planes de Desarrollo Curricular en el aula. Presenta estrategias metodológicas y productos, aborda problemáticas de alimentación y seguridad ciudadana y promueve hábitos mediante textos, exposiciones, afiches, dramatización y actividades comunitarias.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS\"SIMON BOLIVAR\"\n\nORIENTACIONES METODOLOGICAS PARA MEJORAR LASCAPACIDADES CREATIVASY TRANSFORMAR NUESTROCONTEXTO PARA VIVIR BIEN  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado porla ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria deMaestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Lanza Cano Maria del Pilar  \n2.Laura Zegarra Jhenny  \n3.Mancilla Villca Rosaline  \nTutor:  \nLic.Emilio Chacon  \n## DEDICATORIA\n\nA las personas que nos apoyaron y formaronparte de esta experiencia tambien a nuestrosseres queridos que nos apoyaron durante todonuestro proceso de formación.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nEn primer lugar agradecemos a Dios que nos diosabiduria y fortaleza para proseguir esta noble carrerade ser maestras.  \nNuestros agradecimientos al Ministerio de Educación,al Programa de Formación ComplementariaPROFOCOM por habernos permitido ser parte delproceso de transformación de la educación,  anuestras familias por ser un pilar para nuestraprofesión y a nuestros colegios por permitirnos trabajaren nuestros proyectos.  \n## INDICE\n\nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1.    MARCO CONTEXTUAL  \n1  \n2.    MARCO METODOLOGICO  \n4  \n3.    RELATOYANALISIS COLECTIVO10  \n4.    RELATOYANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRACTICA EDUCATIVA.19  \n4.1 JHENNY LAURA ZEGARRA  \n19  \n4.2 ROSALINE MANCILLA VILLCA31  \n4.4 MARIA DEL PÍLAR LANZA CANO44  \n5.     COMPARACION ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LAEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.        55  \n63  \n6.     PRODUCTOSY RESULTADOS  \n7.    CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES65  \nBIBLIOGRAFIA  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias transformadoras es unarecuperación de la práctica pedagogica de cada uno de los integrantes del equipo de lasunidades educativas “San Ignacio”,“20 de Octubre Retamoso”y“20 de octubre I”Cuyopropósito es dar a conocer sobre la implementación del nuevo modelo educativosociocomunitario productivo en los niveles correspondientes en el que fuimos participesactivos,comprendiendo la realidad educativa y problemáticas que fueron detectadasplanteando una serie de propuestas en el proyecto socio comunitario productivo,concretizándose en el desarrollo de los planes del desarrollo curricular en el aulaimplementando variadas estrategias,aportando con diferentes anécdotas,experiencias,reflexiones y proposiciones para transformar esa realidad.  \nCon la implementación del proyecto sociocomunitario productivo \"De la reconciliación a lamisericordia compasiva para aprender a convivir”y \"Fortalecimiento de la cultura deseguridad ciudadana”quienes demostraron el insuficiente consumo de variados alimentosteniendo preferencia por la comida chatarra esto produciendoles,cansancio mental,aburrimiento en clases o la falta de seguridad ciudadana en nuestro barrio dejando a losestudiantes desprotegidos.Con las estrategias metodológicas implementadas en la que seintegró los campos y áreas de saberes y conocimientos,abordando diferentes contenidosse busca cambiar la actitud de los estudiantes,familias y comunidad consumiendo frutas,cereales y verduras a través del contacto con la realidad,observación de la comunidad,visitas a ferias,carpas solares,y el contexto que rodea la unidad educativa haciendolesanalizar las ventajas y desventajas de los mismos a partir de la producción de los textos,así mismo se concientizo a los estudiantes sobre los peligros y haciendo les conocer sobrela seguridad ciudadana aplicando la producción de textos,exposiciones,elaboración deafiches,manualidades,historias,títeres,guiones,dramatización,mimos y otros.  \nLos actores de la comunidad educativa fueron participes en todas las actividades dondelos padres de familia apoyaron con materiales y algunos colaboraron en las preparacionesde las recetas de los alimentos nutritivos,maestros que expusieron en actos cívicos y visitasde profesionales del centro de salud ","cbCaijWe0ymR33us","https://ap.wps.com/l/cbCaijWe0ymR33us","pdf",3438832,3,1,229,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Jhenny Laura Zegarra\n## Rosaline Mancilla Villca\n## María del Pilar Lanza Cano\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo de sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Recupera la práctica pedagógica de integrantes del equipo para dar a conocer la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, incorporando estrategias y propuestas que permiten transformar el contexto educativo y comunitario para “vivir bien”.\"},{\"question\":\"Qué proyectos sociocomunitarios productivos se implementaron en la experiencia?\",\"answer\":\"Se implementaron proyectos vinculados a “De la reconciliación a la misericordia compasiva para aprender a convivir” y al “Fortalecimiento de la cultura de seguridad ciudadana”, orientados a atender problemáticas detectadas en la comunidad.\"},{\"question\":\"Qué problemáticas se identificaron y cómo se abordaron?\",\"answer\":\"Se observó insuficiente consumo de alimentos variados con preferencia por comida chatarra, además de cansancio mental, aburrimiento y falta de seguridad ciudadana en el barrio. 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