[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65808-es":3,"doc-seo-65808-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65808,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Sistematización de la Metodología MESCP a Partir del PSP Recolección Productiva de la Basura","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la metodología del MESCP (práctica, teoría, valoración y producción) a partir de un PSP centrado en la recolección productiva de la basura en la U.E. “6 de agosto” del Distrito de San Carlos, Santa Cruz, en la gestión 2014. El documento presenta marco contextual y metodológico, objetivos y preguntas clave, técnicas e instrumentos, cronograma, relatos de experiencia individuales y análisis colectivo de la transformación de las prácticas educativas. Incluye productos, resultados, conclusiones y recomendaciones para fortalecer aprendizajes vinculados a la vida comunitaria, la convivencia y la educación ambiental.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTIZ”  \n´´SISTEMATIZACIÓN DE LA METODOLOGIA DEL MESCP PRACTICA TEORIA VALORACION Y PRODUCCIÓN A PARTIR DEL PSP: RECOLECCIÓNPRODUCTIVA DE LA BASURA, REALIZADA EN LA U.E. 6 DE AGOSTO NIVEL PRIMARIA COMUNITARIA DEL DISTRITO DE SAN CARLOS SANTA CRUZ EN LA GESTION 2014 ´´ .  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. María Beatriz Ribera Domínguez  \n2. Prof. Rufina Jarcia Aramayo Tutor/a:  \nLic. Celida Meneses Bustos  \nPORTACHUELO – SANTA CRUZ-2014  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………..  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………….. 1  \na) Aspecto Social…………………………………………………………………………………. 2  \nb) Aspecto económico…………………………………………………………………………… 2  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………….…….. 3  \n2.1. Objetivos de la sistematización………………………………………………………………. 3  \na) Objetivo teórico………………………………………………………………………………… 3  \nb) Objetivo práctico………………………………………………………………………………… 3  \n2.2. Preguntas claves de la sistematización…………………………………………………… 4  \na) Preguntas descriptivas…………………………………………………………………………. 4  \nb) Preguntas interpretativas……………………………………………………………………… 5  \n2.3. Técnicas e instrumentos de la sistematización…………………………………………… 6  \n2.4. Cronograma de trabajo…………………………………………………………………….. 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÒNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA. 8  \n3.1. Relatos individuales…………………………………………………………………………… 8  \na) Relato de Experiencia, Maestra 1: Beatriz Ribera Domínguez………………. 8  \nb) Relato de Experiencia, Maestra 2: Rufina García Aramayo………………….. 21  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS. 31  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………. 50  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………… 51  \nBIBLIOGRAFIAS 52  \nANEXOS 53  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo fue realizado por dos maestras que trabajamos en la Unidad Educativa “6 de agosto” que se encuentra ubicada en la localidad de San Carlos Prov. Ichilo del departamento de Santa Cruz.  \nDecidimos desarrollar los Momentos Metodológicos puesto que la visión del Nuevo Modelo educativo, es desarrollar los contenidos partiendo de la Practica es decir, de la experiencia del estudiante, del contacto directo con la realidad o la experimentación con los elementos de la misma que permite al estudiante y maestro aprender desde lavivencia. Es desde ahí que recién se puede hacer énfasis en el Momento de la Teoría, para que se trabaje crítica y reflexivamente. La Valoración estará implícita en los anteriores momentos este cobra énfasis en la discusión del valor la importancia que tienelo que se está aprendiendo para la vida y comunidad El desarrollo de todos estos Momentos nos lleva cierta direccionalidad hacia lo Productivo, que como cuarto Momento Metodológico cierra el ciclo de un Proceso Educativo , donde el estudiante puede expresar de manera concreta (con productos tangibles e intangibles) su interpretación del proceso educativo vivido. Desde esta perspectiva la educación no seagota, ya que no sólo se busca el aprendizaje del programa o de los contenidos, si no fundamentalmente se busca que a partir de una formación integral del estudiante, este serelacione con los conocimientos de manera crítica y pueda desplegar la utilidad de los mismos en la propia vida cotidiana, desafíos que la visión Metodológica del nuevo Modelo Educativo, en la expresión de la articulación y secuencia de sus Momentos Metodológicos que intenta desarrollar. (UF 5 Estrategias Mitológicas para el Desarrollo Curricular) .  \nDesarrollando de esta manera los contenidos, el aprendizaje se convierte en parte de la vida cotidiana de los educandos, acercándolos a su reali","cbCaivyE54goMw75","https://ap.wps.com/l/cbCaivyE54goMw75","pdf",2194783,3,1,103,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Aspecto social\n## Aspecto económico\n# Marco metodológico\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos de la sistematización\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el tema central de la sistematización y en qué contexto educativo se desarrolla?\",\"answer\":\"La sistematización trabaja la metodología del MESCP (práctica, teoría, valoración y producción) a partir de un PSP sobre recolección productiva de la basura. 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