[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61390-es":3,"doc-seo-61390-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61390,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Concreción del MESCP a Través de la Articulación de los Contenidos Curriculares con PSP (Segunda Fase)","Trabajo final de Licenciatura sobre la concreción del MESCP mediante la articulación de contenidos curriculares con el PSP, en el marco del PROFOCOM. La Unidad Educativa “República de Italia” desarrolla el PSP “Construyendo hábitos alimenticios para el Vivir Bien”, sustentado en diagnósticos sobre carencias de alimentación nutritiva, hábitos y calidad alimenticia, con impacto en el rendimiento de estudiantes. Se integran campos y áreas, planificación curricular bimestral y desarrollo comunitario CP-TE, para transformar la práctica educativa fortaleciendo valores, saberes ancestrales y participación sociocomunitaria productiva.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLIVAR”  \n”CONCRECIÓN DEL MESCP A TRAVÉS DE LA ARTICULACIÓN DE LOS CONTENIDOS CURRICULARES CON PSP”  \n(SEGUNDA FASE)  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Felipe Pérez Mamani  \n2. Prof. Mery B. Quisberth Huanca  \n3. Prof. Elizabeth Ichuta Ichuta  \n4. Prof. Ruth R. Choque Callisaya  \nTUTORA: Mg. Cs. Lic. Mirtha Cadima Revollo  \nLA PAZ – BOLIVIA  \n2015  \nDEDICATORIA.  \nEl presente trabajo de sistematización, está dedicado a todos los estudiantes, quienes fueron partícipes en el proceso de la práctica pedagógica.  \nEs para nosotros un motivo de satisfacción dedicareste trabajo a nuestras familias, quienes estuvieron a nuestro lado durante el desarrollo de concreción, brindándonos su paciencia y apoyo incondicional.  \nAGRADECIMIENTO.  \nAgradecemos en primer lugar a Dios, por ser el primero en la vida.  \nAgradecemos a los (as) autoridades, que sededican a mejorar la educación.  \nAgradecemos a nuestra unidad educativa, porser el centro de transformación del proceso educativo.  \nAgradecemos los (las) facilitadores (as), que nos impartieron conocimiento y experiencia para nuestra formación.  \nAgradecemos a todos (as) amigos (as) que nos brindaron su apoyo incondicional.  \nRESUMEN  \nLa Unidad Educativa “República de Italia” según el nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP), del Sistema Educativo Plurinacional (SEP), trabaja el Proyecto Sociocomunitario Productivo (PSP) “Construyendo hábitos Alimenticios para el Vivir Bien”, el mismo que responde a las necesidades, problemáticas y potencialidades del contexto, priorizando a partir de un diagnóstico yanálisis, que muestra deficiencia conocimiento de alimentación nutritiva, hábitos y baja calidad alimenticia, reflejando en el rendimiento de los estudiantes de nivel Secundario Comunitario Productivo. El equipo de sistematización, motivados desde los Campos Vida Tierra Territorio de Área Física-Química, Cosmos y Pensamiento de Área Cosmovisiones, Filosofías y Sicología, Campo Ciencia, Tecnología y Producción de Área Técnica Tecnológica, Campo Comunidad y Sociedad de Área Artes Plásticas y Visuales, trabaja dinámica y proactivamente de manera integral y holística en la transformación del proceso educativo, con estrategias, métodos y técnicas acorde a la realidad del contexto, aplicando elementos curriculares y materiales de la vida , para logro de los productos tangibles e intangibles elaborados pertinentemente por los estudiantes, según Plan de Acción, elaborado de manera conjunta en la Comunidad de Producción y Transformación Educativa (CP-TE), para transformar la realidad concretizando el nuevo MESCP ligado al PSP.  \nLa base del conocimiento de la realidad y las características de identidad cultural del contexto, nos permitió organizar campos de saberes y conocimientos, la articulación con la realidad a partir del PSP, Plan Anual Bimestralizado, Plan de Desarrollo Curricular, articulando e integrando campos y áreas en el proceso de concreción del MESCP de manera cíclica y de construcción comunitaria productiva, con la participación plena de los actores de la educación. Con la apropiación de implementación de los elementos curriculares en la comunidad educativa, logramos transformar la realidad del contexto con la “Concreción del MESCP a través de la articulación de los Contenidos Curriculares con PSP”, fortaleciendo los valores comunitarios, promoviendo recuperación de saberes y conocimientos ancestrales de la región, formamos estudiantes críticos, reflexivos, autocríticos, propositivos, innovadores e investigadores en diferentes áreas deconocimiento, comprometidos en la participación sociocomunitaria productiva, conviviendo en armonía, sin violencia ni discriminación, demostrando cambio de actitud en lasexperiencias vividas de","cbCaich8PMgpGoRR","https://ap.wps.com/l/cbCaich8PMgpGoRR","pdf",660756,2,1,100,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de experiencia: Maestro 1\n## Relato de experiencia: Maestra 2\n## Relato de experiencia: Maestra 3\n## Relato de experiencia: Maestra 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué tipo de transformación educativa se busca lograr con el MESCP y el PSP?\",\"answer\":\"Se busca transformar la realidad del contexto mediante la implementación de elementos curriculares en la comunidad educativa, fortaleciendo valores comunitarios, recuperando saberes ancestrales y promoviendo participación sociocomunitaria 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