[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67516-es":3,"doc-seo-67516-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67516,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Adaptaciones Curriculares del MESCP y Transformación de la Práctica Educativa (Licenciatura)","Trabajo final de Licenciatura que sistematiza la experiencia de maestras y maestros en ejercicio sobre la aplicación del currículo diferenciado en el marco del Modelo Sociocomunitario Productivo (MESCP). El documento centra el análisis en las adaptaciones curriculares y su efecto en el aprendizaje de estudiantes con diversidad, articulando participación de padres y estudiantes. Se describe el proceso metodológico, los relatos individuales, la comparación colectiva, productos, resultados y conclusiones orientadas a mejorar la práctica educativa y condiciones de vida.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n“LAS ADAPTACIONES CURRICULARES DEL MESCP TRANSFORMANDO EL APRENDIZAJE DELOS ESTUDIANTES EN LAS UNIDADES EDUCATIVAS EDUARDO AVAROA, MARCELO QUIROGA SANTA CRUZ Y MARISCAL SUCRE”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Maria Elena Flores Reynaga.  \n2. Adolfo Justiniano Candapury  \n3. Gonzalo Gregorio Montaño Castellon  \n4. Gregorio Flores Aquino  \nTutor/a: Lic. Roberto Delgado Sardina.  \nPortachuelo, Agosto 2014  \nDedicatoria  \nDedicamos a nuestras familias e hijospor el apoyo recibido durante el tiempo que duro el PROFOCOM y a nuestros estudiantes, por ser elmotivo de nuestra superaciónconstante, para transformar laeducación y mejorar sus condiciones de vida  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos a DIOS por darnos la vida, fuerza y la Sabiduría para poder concluir este trabajo. Porque EL, es el pilar de nuestras vidas, el SER que guía nuestro caminar.  \nA nuestras familias e hijos por la espera, paciencia y comprensión que tuvieron durante este tiempo de formación.  \nAl equipo de sistematización por ser constante y tolerante en el trabajo y llegar a cumplir nuestro objetivo.  \nA nuestro director y colegas de la Unidad Educativa por la comprensión y apoyo incondicional en este proceso de sistematización.  \nA los padres de familia por el apoyo logístico brindado en todas las actividades desarrolladas.  \nA los facilitadores que impartieron sus conocimientos y experiencias en particular al Lic. Roberto Delgado Sardinas por su apoyo incondicional en la conclusión del proyecto.  \nINDICE: Página  \n1. INTRODUCCIÓN 1  \n2. MARCO CONTEXTUAL 3  \n3. MARCO METODOLOGICO 4  \n3.1. Delimitación de la experiencia 4  \n3.2. Objetivos de la sistematización 4  \na) Objetivo Teórico: 5  \nb) Objetivo Práctica: 5  \n3.3. Preguntas clave de la sistematización. 5  \na) Preguntas Descriptivas: 5  \nb) Preguntas Interpretativas: 6  \n3.4. Técnicas e Instrumentos: 6  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA. 7  \n4.1. Relatos individuales: 7  \na) Relato de experiencia Profa. María Elena Flores Reynaga. 7  \nb) Relato de experiencia, Prof. Adolfo Justiniano Candapury. 20  \nc) Relato de experiencia,Prof. Gonzalo Gregorio Montaño Castellon.31  \nd) Relato de experiencia,Prof. Gregorio Flores Aquino. 41  \n5. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACT. EDUC 51  \n5.1. DIVERSIDAD 51  \n5.2. ADAPTACIONES CURRICULARES. 52  \n5.3. DOCTORES ANALIZANDO 53  \n5.4. IMPORTANCIA DE UNA BUENA ALIMENTACION. 54  \n5.5. ENCONTRAMOS EL CAMINO 55  \n5.6. PARTICIPACION DE LOS PADRES DE FAMILIA 57  \n5.7. PARTICIPACION DE LOS ESTUDIANTES. 60  \n5.8. APRENDIZAJE COMUNITARIO Y PARTICIPATIVO 62  \n5.9. EDUCACION PRODUCTIVA 63  \n5.10. EVALUACION 64  \n5.10.1. EVALUACION DE LAS Y LOS MAESTROS  \nA LAS Y LOS ESTUDIANTES. 64  \n5.10.2. EVALUACION EN EL MESCP. 65  \n5.10.3. EVALUACION COMUNITARIA. 65  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS. 65  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. 67  \n8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES. 68  \n9. ANEXOS. 69  \nRESUMEN  \nMunasqañawiriqkunakayp’anqapiqaparlaspakachhkanimalayayachaykunamantakayllank’aysutikun “Experincias de Adaptaciones Curicularesnisqa”Tukuyñuqanchisimaraykuchus mana jukumalliyllachutiyanmanataqjuksimillapichuparlanchis.  \nTawayachakuqkunatantaykukuspat’ukuriykuimaynamantachusimalayayachakuqkunatayanapasunmannispa.  \nCharayku sapa  \np’unchaytantaykukuspallak’aykutukuyyachaytarisqaykutariqsichinaykupaqkayp’anqaniqta.  \nAma qunqanachuyachakuykunasumaqtamikhunankumantakayqayachayninkupiyanapanqa frutas, verduras y cereales nisqamikhunankutiyan .  \nJinamtayachachiqkunayachachiqkunamanyanapasunman.  \n1.- INTRODUCCIÓN  \nEste trabajo , representa el testimonio de nues","cbCaicJrPG3G87Ye","https://ap.wps.com/l/cbCaicJrPG3G87Ye","pdf",1784679,2,1,135,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo de sistematización sobre la práctica educativa?\",\"answer\":\"Socializar la experiencia en la aplicación del currículo diferenciado y contribuir a la reflexión crítica sobre la práctica educativa, a partir de las vivencias del equipo de sistematización.\"},{\"question\":\"Cómo influye el MESCP y las adaptaciones curriculares en el aprendizaje de los estudiantes?\",\"answer\":\"El documento plantea que las adaptaciones curriculares permiten atender la diversidad del estudiantado y favorecen un aprendizaje más coherente, con énfasis en procesos transformadores como la lectura y 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