[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-74090-es":3,"doc-seo-74090-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},74090,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",40,"Salud y Atención Médica","Mapa de paz mental para temibles trols infelices","Guía educativa de UNICEF para celebrar el Día Escolar de la Paz y la No-Violencia (30 de enero) mediante la creación de un “mapa de paz mental” con una silueta de trol infeliz. La actividad busca que niñas, niños y adolescentes aprendan a identificar sus emociones y sensaciones corporales, reconocer emociones en otros y desarrollar empatía y autorregulación emocional. Incluye objetivos, materiales, desarrollo por grupos según nivel madurativo y recomendaciones para comentar, exponer y difundir los resultados en el aula y redes sociales.","[unicef.es/educa](unicef.es/educa) • MAPA DE PAZ MENTAL PARATEMIBLESTROLS INFELICES / 1  \n30  \nENE  \nMAPA DE PAZ MENTAL PARA TEMIBLESTROLS INFELICES  \nObjetivos  \n• Celebrar el Día Escolar de la Paz y la No-Violencia (30 deenero) .  \n• Fomentar aprendizajes sobre las emociones, dentro de un marco de educación en derechos de la infancia, deeducación para la salud y de educación en habilidades para la vida.  \n• Estimular la observación de las propias emociones y lassensaciones que producen, la capacidad de identificarlas emociones en otros y el desarrollo de la empatía y la autorregulación emocional, fomentando el derecho a la salud, a unas relaciones saludables y a la paz y no violencia.  \nMateriales necesarios  \n• Plantilla con la silueta de un temible trol infeliz ydocumento de misión Entrenar temibles trols para que sean felices. Disponibles en [www.unicef.es/educa/trols](www.unicef.es/educa/trols)  \n• Poster de los derechos de la infancia y poster de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, disponibles en  \n[www.unicef.es/educa/trols](www.unicef.es/educa/trols)  \n• Material para decorar la silueta del trol en equipo: colores, recortes de revistas, trozos de papel omateriales para pegar, material de escritura…  \n[unicef.es/educa](unicef.es/educa) • MAPA DE PAZ MENTAL PARATEMIBLESTROLS INFELICES / 2  \nDesarrollo  \nIntroducimos el tema leyendo o proyectando el documento de misión Entrenar temibles trols para que sean felices. Es una historia apta para diferentes niveleseducativos en la que se cuenta la situación de un grupo de trols que quieren adaptarse a la vida moderna, pero no lo consiguen porque no son capaces de reconocer sus propias emociones, por lo que se pasan el día peleando. La misión consistirá en entrenar a esta tribu de trols para que dejen de ser temibles y puedan ser felices.  \nSe divide la clase en grupos pequeños para que cada unopueda trabajar sobre una emoción, elegida previamentepor cada docente en función del nivel madurativo y las necesidades que haya podido detectar en el aula. Porejemplo:  \n• Con niños y niñas más pequeños podemos trabajaremociones simples: miedo, tristeza, alegría, asco…  \n• Con adolescentes podemos abordar sentimientos máscomplejos: la envidia, los celos, el orgullo, la amistad, la frustración…  \n• Con algunos grupos podemos necesitar tratar un rangode emociones muy concretas, así que varios grupospueden tener la misma o que toda el aula trabaje unamisma emoción, aunque se subdividan en grupos para hacerlo.  \nCada grupo dispondrá de una silueta de trol, impresa a un tamaño grande para poder generar algo bien visible, que se pueda exponer. Si se van a utilizar técnicas que necesiten agua (acuarelas, témpera) o pegamento, conviene fijar la silueta en un cartón o cartulina resistente.  \nSiguiendo el documento de misión, cada grupo será responsable de generar un mapa de paz mental para su trol, describiéndole con dibujos y símbolos lassensaciones que producirán en su cuerpo diferentesemociones. Como los trols no saben leer (todavía), necesitan que todo esté dibujado. Por ejemplo: si un grupo ha elegido como emoción “tener nervios”, pueden haber identificado que a algunas personas se le enfrían las manos cuando se ponen nerviosas. Para explicárselo a su trol pueden pintar las manos de la silueta de azul o  \n[unicef.es/educa](unicef.es/educa) • MAPA DE PAZ MENTAL PARATEMIBLESTROLS INFELICES / 3  \nDesarrollo (cont.)  \npegarles unos copos de nieve. Lo mismo ocurriría para otras sensaciones (cosquillas en el estómago, nudo en la garganta, mente en blanco, temblor, cansancio, brilloen los ojos…) . Dependiendo de la emoción que trabajecada grupo, los resultados pueden ser muy distintos y el conjunto dará lugar a un conjunto de mapas de paz mental muy completo y visual.  \nUna vez plasmadas las sensaciones, la composición puede finalizarse con mensajes a su trol (para cuando aprenda a leer) y decoraciones.  \nAl finalizar las composiciones, dedicamos un rato para comentar en el aula los mapas de p","cbCaivWibHfCedPg","https://ap.wps.com/l/cbCaivWibHfCedPg","pdf",200080,3,1,5,"Spanish","es",110,"# Objetivos\n## Materiales necesarios\n## Desarrollo\n## Comentario y reflexión en el aula\n## Difusión\n# Día de la Paz: La importancia de la paz mental","[{\"question\":\"De qué manera se puede comentar y difundir el resultado final?\",\"answer\":\"Al finalizar, se comenta en el aula cómo los mapas sirven a cada trol y qué se ha aprendido, usando posters de derechos de la infancia y ODS. 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