[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-81225-es":3,"doc-seo-81225-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},81225,4398046703435,"Jiven","",38,"Examen","Cálculo Mental Fase 3 Ciclo Escolar 2024-2025 Estrategia","Estrategia de “Cálculo mental” para favorecer el pensamiento y el razonamiento lógico matemático de los alumnos del Sector VII durante el ciclo escolar 2024-2025 (Fase 3). Integra justificación, organización de fichas y su vinculación con contenidos por grado, además de la calendarización y el desarrollo de actividades. Propone tres momentos: fichas mediante juego, cálculo en voz alta y cálculo escrito, con orientaciones para dictado oral y actividades en voz alta y relacionadas con cada ficha.","|  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  | ~~ ~~ C | lculo mental |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  Fase 3 \u003Cbr> |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  | Ciclo Escolar |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  | 2024-2025   |  |  |  |\n|  |  | \u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr> |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |\n\nEstrategia á  \n|  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |  |\n|  | Contenido |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |\n|  | Justificación Indicaciones de aplicación |  |  |  |\n|  |  | Importancia de favorecer el | Organización de las fichas |  |\n|  | 01 | pensamiento y el razonamiento | 02 y\u003Cbr>sugerencias de trabajo. |  |\n|  |  | lógico matemático de los alumnos. |  |  |\n|  | Contenidos y PDA que se |  |  |  |\n|  | favorecen |  | Calendarización |  |\n|  | 03 | Vinculación de las fichas de | 04 Organización de las actividades |  |\n|  | trabajo con los contenidos por |  | durante el primer trimestre. |  |\n|  | grado. |  |  |  |\n|  | Fichas de actividades Dictado oral y escrito |  |  |  |\n|  | 05 06 |  |  |  |\n|  | en\u003Cbr>cada ficha. |  | Sugerencia en voz\u003Cbr>alta y escrito relacionado con el |  |\n|  |  contenido de la ficha |  |  |  |\n|  |  | desarrollada. |  |  |\n|  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |\n\nDesarrollo de las actividades  \nde dictado  \n|  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n|  | Justificación  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  | Desde la NEM el estudio del campo formativo Saberes y pensamiento científico aporta a la formación de una |  |  |\n|  | ciudadanía que cuente con conocimientos para resolver un problema determinado o explicar lo que sucede a  |  |  |\n|  | su alrededor; participe democráticamente; genera y expresa opiniones propias y tome decisiones fundamentadas en asuntos de trascendencia personal y social; y contribuya en la transformación |  |  |\n|  | sustentable de la comunidad (SEP, 2022). En este sentido la estrategia“Cálculo mental”está diseñada con el |  |  |\n|  | propósito de favorecer el pensamiento y el razonamiento lógico matemático de los alumnos adscritos al |  |  |\n|  | Sector VII, con la cual se espera mejorar los procesos de aprendizaje de nuestros alumnos y, por ende, elevar la calidad del servicio educativo que se brinda. |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  | Desde el nacimiento, el ser humano busca conocer todo aquello que lo rodea y que conforma su entorno natural y sociocultural a partir de su curiosidad e interés por explorar Conforme niñas niños y adolescentes |  |  |\n|  | . ,\u003Cbr>interactúan con el mundo, desarrollan experiencias y construyen saberes que se amplían y diversifican, por lo |  |  |\n|  | que es importante reconocer que existen diferentes caminos para construir conocimientos, usarlos y |  |  |\n|  | compartirlos (SEP, 2022). Por ello, la estrategia está diseñada para favorecer el pensamiento y razonamientológico matemático de los alumnos para fortalecer y/o contribuir al cálculo mental, la cual se estructura a |  |  |\n|  | partir de tres actividades: |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n\n|  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |\n|  |  |  |  |\n|  | 1. Fichas de actividades representan una oportunidad de aprendizaje a través del juego, el cual es una fuente inagotable de opciones que permite que la experiencia sea grata recreativa y al mismo tiempo fortalezca |  |  |\n|  | ,\u003Cbr>conocimientos. Dichas actividades permite en coordinación con el docente la organización en pequeñas |  |  |\n|  | comunidades para a partir de sus conocimientos matemáticos, su creatividad y flexibilidad, puedan fortalecer el |  |  |\n|  | cálculo mental y su aprendizaje sea situado, activo, autorregulado y colaborativo. |  |  |\n|  | 2. Cálculo mental en voz alta es una oportunidad para que los alumnos a partir de sus conocimientos, habilidades |  |  |\n|  |","cbCais7RZyF5kXE3","https://ap.wps.com/l/cbCais7RZyF5kXE3","pdf",2345906,5,1,44,"Spanish","es",110,"# Estrategia Cálculo mental\n## Justificación e indicaciones de aplicación\n## Organización de las fichas y vinculación por grado\n## Calendarización y organización de actividades\n## Desarrollo de actividades de dictado","[{\"question\":\"¿Cómo se organiza el material en sesiones de trabajo para las ocho fichas?\",\"answer\":\"El material contempla ocho fichas divididas en tres momentos: una primera sección con la descripción de actividades (aplicación de hasta 40 minutos) y dos secciones restantes como sugerencias de cálculo oral y escrito, para cerrar las actividades en el tercer momento.\"}]","Cálculo Mental Fase 3 Ciclo Escolar 2024-2025 Estrategia | PDF",1784166090,68,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":10,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":79,"head_meta":81,"extra_data":83,"updated_unix":29},"mental-calculation-phase-3-school-year-2024-2025-strategy",{"@graph":36,"@context":78},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/mental-calculation-phase-3-school-year-2024-2025-strategy/81225/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-16",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"¿Cómo se organiza el material en sesiones de trabajo para las ocho fichas?","Question",{"text":76,"@type":77},"El material contempla ocho fichas divididas en tres momentos: una primera sección con la descripción de actividades (aplicación de hasta 40 minutos) y dos secciones restantes como sugerencias de cálculo oral y escrito, para cerrar las actividades en el tercer momento.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":80,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":82,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":85},[86,91,95,97,100,104,108,112,116,120],{"id":87,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":88,"show_sort_weight":89,"slug":90},39,"Cómic",60,"comic",{"id":92,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":93,"show_sort_weight":89,"slug":94},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":89,"slug":96},"exam",{"id":22,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":98,"show_sort_weight":89,"slug":99},"General","general",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":102,"show_sort_weight":89,"slug":103},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":89,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":89,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":89,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":89,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":89,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]