[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63267-es":3,"doc-seo-63267-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63267,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Plantas Medicinales y Uso del Botiquín Sociocomunitario en la Unidad Educativa Simón Bolívar N° 1","El trabajo de sistematización presenta una experiencia de transformación de la práctica educativa en la Unidad Educativa Simón Bolívar N°1, centrada en las plantas medicinales y el uso del botiquín sociocomunitario. La propuesta responde a la necesidad identificada durante las prácticas pedagógicas, cuando estudiantes recurrían a Dirección por dolencias sin contar con un botiquín adecuado. Se describe el diagnóstico del conocimiento estudiantil, la socialización en cursos, el rescate de saberes y la construcción de un botiquín y recetarios, difundidos en una feria expositiva.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS“SIMÓN BOLÍVAR”  \nPLANTAS MEDICINALES Y EL USO DEL BOTIQUÍN SOCIOCOMUNITARIO EN LA UNIDAD EDUCATIVA SIMÓN BOLÍVAR NRO. 1  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en EjercicioPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización  \n1. Miguel Angel Murillo Oporto.  \n2. Fernando Villegas.  \n3. Viviana Martha Maidana Yahuita.  \n4. Elizabeth Hilda Calle Monzon.  \nTutor:  \nLic. Humberto Chalco A.  \nLA PAZ – 2014  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL  \n2. MARCO METODOLÓGICO  \n2.1. Delimitación de la experiencia  \n2.2. Objetivos de la Sistematización  \na) Objetivo Teórico  \nb) Objetivo Práctico  \n2.3. Preguntas claves de la Sistematización  \na) Preguntas Descriptivas  \nb) Preguntas Interpretativas  \n2.4. Técnicas e Instrumentos  \n2.4.1. Revisión de fuentes documentales  \n2.4.2. Revisión de fuentes orales  \n2.4.3. Grupos de discusión  \n2.4.4. Diario de campo  \n2.5. Cronograma de Trabajo  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1. Relatos Individuales  \na) Relato de Experiencia , Maestro 1. Miguel Angel Murillo Oporto  \nb) Relato de Experiencia, Maestro 2. Fernando Villegas  \nc) Relato de Experiencia, Maestra 3. Viviana Martha Maidana Yahuita  \nd) Relato de Experiencia, Maestra 4. Elizabeth Hilda Calle Monzon  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLÍSIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS DUCATIVAS  \n4.1. Génesis de la idea a sistematizar  \n4.2. Apoyo de los padres de familia  \n4.3. Apoyo del plantel docente y administrativo  \n4.4. Actores comprometidos en el desarrollo de la experiencia a sistematizar  \n4.5. Padres que no se encuentran involucrados con el nuevo enfoque educativo  \n4.6. Estudiantes que no se encuentran involucrados con el nuevo modelo educativo 4.7. Construcción del botiquín Sociocomunitario  \n4.8. Elaboración manuscrita del recetario Sociocomunitario  \n4.9. Feria expositiva de plantas medicinales y el uso del botiquín Sociocomunitario  \n4.10. Reflexión colectiva  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES  \n6.1. Conclusiones  \n6.2. Recomendaciones  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES  \nANEXOS  \nANEXO Maestro 1. Miguel Angel Murillo Oporto ANEXO Maestro 2. Fernando Villegas  \nANEXO Maestra 3. Viviana Martha Maidana Yahuita ANEXO Maestra 4. Elizabeth Hilda Calle Monzon  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización que se realizó en la Unidad Educativa Simón Bolívar N°1, según el nuevo enfoque educativo se dan a conocer el desarrollo de una nueva experiencia transformadora en la práctica de las plantas medicinales y el uso de botiquín sociocomunitario, articulada según los diferentes campos y áreas del equipo de trabajo de sistematización.  \nEn principio para dar inicio al trabajo, se identificó que durante las practicas pedagógicas los estudiantes presentan varias dolencias (dolores estomacales, dolores de cabeza, resfríos, contusiones leves), recurriendo a Dirección para solicitar algún calmante, lastimosamente la Unidad Educativa no cuenta con un botiquín adecuado para el instantey de esa forma colaborar al estudiante en las dolencias que presenta, De ésta formavemos que existe un perjuicio al normal desarrollo de las actividades curriculares.  \nLuego se terminó los cursos con los cuales se desarrollaría la experiencia según el áreade cada miembro del grupo de sistematización. Una vez identificado los cursos, se realizó un diagnóstico con los cuales se evidenció el nivel de conocimiento de los estudiantes acerca de las plantas medicinales y sus bondades curativas, de la misma manera se procedió a socializar en los diferentes cursos la práctica y uso de las plantas medicinalesa cargo de los miembros de la CPTE.  \nPosteriormente cada miembro del equipo de sistematización trabajo de manera individual, siguiendo un tronco común trazado por la CPTE, para el desarrollo dentro del au","cbCaipbfKTURdqiV","https://ap.wps.com/l/cbCaipbfKTURdqiV","pdf",2401767,4,1,107,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Génesis de la idea a sistematizar\n## Construcción del botiquín sociocomunitario\n## Feria expositiva de plantas medicinales\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el problema educativo que motiva la experiencia de sistematización?\",\"answer\":\"Durante las prácticas pedagógicas se identificó que los estudiantes presentaban diversas dolencias y recurrían a Dirección, ya que la Unidad Educativa no contaba con un botiquín adecuado para atenderlas en el momento.\"},{\"question\":\"¿Qué actividades se realizaron para preparar la experiencia con plantas medicinales?\",\"answer\":\"Se realizó un diagnóstico del nivel de conocimiento de los estudiantes, luego se socializó en distintos cursos la práctica y el uso de plantas medicinales a cargo de los miembros de la CPTE y se trabajó en el aula con los grupos correspondientes.\"},{\"question\":\"¿Cuáles fueron los productos y cómo se difundieron?\",\"answer\":\"Como producto tangible se construyó el botiquín sociocomunitario y se elaboraron recetarios manuscritos. 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