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L. (2023) . Significados de docentes deeducación para jóvenes y adultos en Chile y España, sobre el abandono escolar. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 31(59). [https://doi.org/10.14507/epaa.31.7526](https://doi.org/10.14507/epaa.31.7526)  \nResumen: El Abandono Escolar (AE) es un proceso complejo, marcado por la desigualdad y exclusión, que sufren quienes no cumplen con ritmos y aprendizajes esperados. Es la Educación Para Jóvenes y Adultos (EPJA) quien acoge a estas personas. Sin embargo, su labor es invisibilizada, dificultando con ello la posibilidad de dar solución y respuesta a los múltiples desafíos que afrontan. Al respecto, encontramos dos países que han bajado sus cifras de AE, pero que no cuentan con el  \n1 Este trabajo se ha realizado con el apoyo de “FONDECYT Regular 1191267” y “Beca de doctorado nacional” ambos financiados por la Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo del Gobierno de Chile.  \nreconocimiento político y económico que les apoye. Son los y las docentes quienes podrían estarejerciendo un rol clave para revertir el fenómeno. Por tanto, se plantea como objetivo comprender los significados de docentes EPJA en Chile y España sobre el AE, para dilucidar abordajes deacción. A través de una metodología cualitativa y estudio de caso múltiple, se analizaron 25 entrevistas correspondientes a docentes EPJA. Como resultado, existe una lectura sistémica de AE indicando que es el sistema educativo quien abandona, definiendo una identidad docente particular que sufre también el AE y que enfrenta el fenómeno a través del vínculo y acompañamiento. 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The objective of this article is to understand meanings that YAE teachers in Chile and Spain hold about SA in order to elucidate approaches for action. Using a qualitative methodology and multiple case study, 25 interviews with YAE teachers were analyzed. Results from a systemic reading of SA indicates that when educational systems abandon students, a specific teacher group also suffers from SA and faces the phenomenon through bonding and accompaniment. These elements are consistent with a logic of care, critical literacy, and social justice that seeks to transform and improve education systems. Key words: Adult education; youth education; YAE; school abandonment; teachers; meanings  \nSentidos dos professores de educação de jovens e adultos no Chile e em Espanh","cbCaiuXHPFlBbQlV","https://ap.wps.com/l/cbCaiuXHPFlBbQlV","pdf",358976,23,"Spanish","# Resumen\n# Palabras clave\n# Metodología y resultados","[{\"question\":\"¿Qué caracteriza al Abandono Escolar según el documento?\",\"answer\":\"El Abandono Escolar se describe como un proceso complejo, marcado por desigualdad y exclusión, y vinculado a trayectorias escolares no lineales con discontinuidades y regresiones.\"},{\"question\":\"¿Qué papel cumple la Educación para Jóvenes y Adultos (EPJA) frente al Abandono Escolar?\",\"answer\":\"La EPJA acoge a quienes enfrentan el abandono, pero su labor se mantiene invisibilizada, lo que dificulta generar soluciones y respuestas a los desafíos que viven.\"},{\"question\":\"¿Cómo se abordó la investigación y qué evidencias clave arrojó?\",\"answer\":\"Se utilizó una metodología cualitativa con estudio de caso múltiple y se analizaron 25 entrevistas a docentes EPJA. 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