[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-73910-es":3,"doc-seo-73910-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},73910,962084925502,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_6f874abed73319feea01a86fa6f0fab8",38,"Examen","Cuaderno de Matemáticas I","Cuaderno de matemáticas para un niño concreto, orientado al aprendizaje y la evaluación formativa de números. Incluye objetivos para identificar, ordenar y representar números enteros en la recta numérica, relacionar cantidades con la grafía del 0 al 20, reconocer el número anterior y siguiente, comparar (mayor, menor e igual) y trabajar números ordinales del 1º al 10º. Integra actividades de conteo con monstruos y correspondencias vinculadas a escenas.","CUADERNO DE  \nMATEMÁTICAS I   \nAutor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC ([http://arasaac.org](http://arasaac.org)) Licencia: CC (BY-NC-SA) Propiedad: Gobierno de Aragón  \nMaterial elaborado por: Alba Pérez Fdez. [www.innovaeducacionintegral.com](www.innovaeducacionintegral.com) [www.creandoenespecial.blogspot.com](www.creandoenespecial.blogspot.com)  \nEste cuaderno fue preparado para un niño concreto, por lo que los objetivos a trabajar son específicos para el.  \nObjetivos:  \n- Identificar y ordenar números enteros y representarlos en la recta numérica.  \n- Relacionar la cantidad con la grafía de los números del 0 al 20.  \n- Identiricar el número anterior y el siguiente a uno dado.  \n- Identificar el número mayor o menor y el igual a uno dado.  \n- Identificar los números ordinales del 1º al 10º  \n- Utilizar y relacionar los números ordinales.  \nAutor pictogramas: Sergio Palao  \nProcedencia: ARASAAC ([http://arasaac.org](http://arasaac.org)) Licencia: CC (BY-NC-SA) Propiedad: Gobierno de Aragón  \nMaterial elaborado por: Alba Pérez Fdez.  \n[www.creandoenespecial.blogspot.com](www.creandoenespecial.blogspot.com)[ ](www.creandoenespecial.blogspot.com)[www.innovaeducacionintegral.com](www.innovaeducacionintegral.com)  \n[Otras im](Otras im)á[genes:](genes:)  \n[https://www.flaticon.com/](https://www.flaticon.com/)  \nEL CUADERNO DE LOS  \nNÚMEROS  \nAutor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC ([http://arasaac.org](http://arasaac.org)) Licencia: CC (BY-NC-SA) Propiedad: Gobierno de Aragón Material elaborado por: Alba Pérez Fdez. [www.innovaeducacionintegral.com](www.innovaeducacionintegral.com) [www.creandoenespecial.blogspot.com](www.creandoenespecial.blogspot.com)  \nESCRIBE CUÁNTOS MONSTRUOS HAY:  \n\n| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| UNO | DOS | TRES | CUATRO | CINCO | SEIS | SIETE | OCHO | NUEVE | DIEZ |\n| 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |\n| ONCE | DOCE | TRECE | CATORCE | QUINCE | DIECISEIS | DIECISIETE | DIECIOCHO | DIECINUEVE | VEINTE |\n\nAutor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC ([http://arasaac.org](http://arasaac.org)) Licencia: CC (BY-NC-SA) Propiedad: Gobierno de Aragón Material elaborado por: Alba Pérez Fdez. [www.innovaeducacionintegral.com](www.innovaeducacionintegral.com) [www.creandoenespecial.blogspot.com](www.creandoenespecial.blogspot.com)  \nESCRIBE CUÁNTOS SALTOS DA CADA ANIMAL:  \nAutor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC ([http://arasaac.org](http://arasaac.org)) Licencia: CC (BY-NC-SA) Propiedad: Gobierno de Aragón Material elaborado por: Alba Pérez Fdez. [www.innovaeducacionintegral.com](www.innovaeducacionintegral.com) [www.creandoenespecial.blogspot.com](www.creandoenespecial.blogspot.com)  \nESCRIBE CUÁNTOS OJOS TIENE CADA MONSTRUO:  \nAutor pictogramas: Sergio Palao Procedencia: ARASAAC ([http://arasaac.org](http://arasaac.org)) Licencia: CC (BY-NC-SA) Propiedad: Gobierno de Aragón Material elaborado por: Alba Pérez Fdez. [www.innovaeducacionintegral.com](www.innovaeducacionintegral.com) [www.creandoenespecial.blogspot.com](www.creandoenespecial.blogspot.com)","cbCaivMQX8SP8Mwu","https://ap.wps.com/l/cbCaivMQX8SP8Mwu","pdf",4742558,7,1,76,"Spanish","es",110,"# Objetivos de aprendizaje\n# Actividades de conteo y comparación\n## Cuántos monstruos hay\n## Cuántos saltos da cada animal\n## Cuántos ojos tiene cada monstruo","[{\"question\":\"Qué contenidos numéricos se trabajan en el cuaderno?\",\"answer\":\"Se trabajan números enteros y su representación en la recta numérica, además de la grafía de los números del 0 al 20.\"},{\"question\":\"Cómo se practica la relación entre cantidad y números?\",\"answer\":\"El cuaderno plantea tareas de correspondencia para relacionar la cantidad observada con la escritura de los números del 0 al 20.\"},{\"question\":\"Qué habilidades ordinales aparecen en las actividades?\",\"answer\":\"Se incluyen objetivos para identificar y utilizar los números ordinales del 1º al 10º, aplicados a contextos de orden.\"}]","Cuaderno de Matemáticas I | PDF",1784050851,117,{"code":4,"msg":32,"data":33},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":34,"title":13,"keywords":35,"description":14,"schema_data":36,"social_meta":88,"head_meta":90,"extra_data":92,"updated_unix":29},"mathematics-workbook-i","",{"@graph":37,"@context":87},[38,55,70],{"@type":39,"itemListElement":40},"BreadcrumbList",[41,45,49,52],{"item":42,"name":43,"@type":44,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":46,"name":47,"@type":44,"position":48},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":50,"name":12,"@type":44,"position":51},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":53,"name":13,"@type":44,"position":54},"https://docshare.wps.com/es/document/mathematics-workbook-i/73910/",4,{"url":53,"name":13,"@type":56,"author":57,"headline":13,"publisher":59,"fileFormat":62,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":63,"datePublished":64,"encodingFormat":62,"isAccessibleForFree":65,"interactionStatistic":66},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":58},"Person",{"url":42,"name":60,"@type":61},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-16","2026-07-14",true,{"@type":67,"interactionType":68,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":69},"ViewAction",{"@type":71,"mainEntity":72},"FAQPage",[73,79,83],{"name":74,"@type":75,"acceptedAnswer":76},"Qué contenidos numéricos se trabajan en el cuaderno?","Question",{"text":77,"@type":78},"Se trabajan números enteros y su representación en la recta numérica, además de la grafía de los números del 0 al 20.","Answer",{"name":80,"@type":75,"acceptedAnswer":81},"Cómo se practica la relación entre cantidad y números?",{"text":82,"@type":78},"El cuaderno plantea tareas de correspondencia para relacionar la cantidad observada con la escritura de los números del 0 al 20.",{"name":84,"@type":75,"acceptedAnswer":85},"Qué habilidades ordinales aparecen en las actividades?",{"text":86,"@type":78},"Se incluyen objetivos para identificar y utilizar los números ordinales del 1º al 10º, aplicados a contextos de orden.","https://schema.org",{"og:url":53,"og:type":89,"og:title":13,"og:site_name":60,"og:description":14},"article",{"robots":91,"canonical":53},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":94},[95,100,104,106,110,114,118,122,126,130],{"id":96,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":97,"show_sort_weight":98,"slug":99},39,"Cómic",60,"comic",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":102,"show_sort_weight":98,"slug":103},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":12,"show_sort_weight":98,"slug":105},"exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":108,"show_sort_weight":98,"slug":109},44,"General","general",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":112,"show_sort_weight":98,"slug":113},41,"Investigación e Informes","research-report",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":116,"show_sort_weight":98,"slug":117},37,"Literatura","literature",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":120,"show_sort_weight":98,"slug":121},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":123,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":124,"show_sort_weight":98,"slug":125},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":127,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":128,"show_sort_weight":98,"slug":129},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":131,"doc_module":4,"doc_module_name":47,"category_name":132,"show_sort_weight":98,"slug":133},24,"Tecnología","technology"]