[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-78584-es":3,"doc-seo-78584-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},78584,2336475104362,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/22000c4c46a41b752dd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1786595829695023868",38,"Examen","Matemática Segundo Grado","Material de orientación didáctica para la asignatura de Matemática en segundo grado, elaborado para apoyar el proceso enseñanza–aprendizaje de calidad en el sistema educativo cubano. Presenta la concepción didáctica centrada en la resolución de problemas y en el desarrollo de habilidades descriptivas, analíticas, argumentativas e interpretativas, con comunicación mediante el lenguaje matemático. Incluye sugerencias metodológicas y el tratamiento por unidades de contenidos como adición, sustracción, multiplicación, división y nociones de geometría, además de bibliografía y consideraciones generales.","MATEMÁTICAsegundogrado  \nM. Sc. Ramón Rafael Catá Borges M. Sc. Marisel Rodríguez Favier  \nM. Sc. Raquel E. Flores Linares  \nEste material forma parte del conjunto de trabajos dirigidos al Tercer Perfeccionamiento Continuo del Sistema Nacional de la Educación General. En su elaboración participaron maestros, metodólogos y especialistas a partir de concepciones teóricas y metodológicas precedentes, adecuadas y enriquecidas en correspondencia con el fin y los objetivos propios de cadanivel educativo, de las exigencias de la sociedad cubana actual y sus perspectivas.  \nHa sido revisado por la subcomisión responsable de la asignatura perteneciente a la Comisión Nacional Permanente para la revisión de planes, programas y textos de estudio del Instituto Central de Ciencias Pedagógicas del Ministerio de Educación.  \nQueda rigurosamente prohibida, sin la autorización previa y por escrito de los titulares del copyright y bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de estaobra por cualquier medio o procedimiento, así como su incorporación a un sistema informático.  \nMaterial de distribución gratuita. Prohibida su venta  \nColaboradores:  \n• Lic. Rosa Lidia Peña Gálvez • Prof. Lourdes Garea Alonso • Prof. Luisa Varela Piloto • Prof. Mercedes Gallego Pascual • Prof. Margarita Bello Domínguez • Lic. Miriam Villalón Incháustegui • Lic. Nilda León Figueras • Lic. Iovanat García Enrique  \n• M. Sc. José Elías Bermúdez Brito • M. Sc. José Julián García Muñoz • M. Sc. Vivian Luisa Milián Reids  \nEdición y corrección:  \n• Lic. Isabela de la C. Pérez Sauri  \nDiseño:  \n• Instituto Superior de Diseño (ISDi)  \nEmplane:  \n• María Pacheco Gola  \n© Ministerio de Educación, Cuba, 2024 © Editorial Pueblo y Educación, 2024  \nISBN 978-959-13-4663-6 (Versión impresa)  \nISBN 978-959-13-4664-3 (Versión digital)  \nEDITORIAL PUEBLO Y EDUCACIÓNAve. 3.a A No. 4601 entre 46 y 60, Playa, La Habana, Cuba. CP 11300.  \n[epueblo@epe.gemined.cu](epueblo@epe.gemined.cu)  \nConsideraciones generales / 1  \nConcepción didáctica de la asignatura en correspondencia con el Fin de la Educación y de los objetivos / 2  \nSugerencias específicas para el tratamiento didáctico y metodológico del contenido de cada unidad del programa / 9  \nAdición y sustracción hasta 100 / 9  \nConsolidación de los ejercicios básicos de adición y sustracción hasta 10, de los números naturales hasta 100 y de laadición y sustracción hasta 20 sin sobrepaso / 10  \nRepaso de la adición y sustracción de números de un lugar a números de dos lugares, sin sobrepaso de un múltiplo de 10 / 19  \nEjercicios básicos de adicióny sustracción con sobrepaso / 34 Adición y sustracción de números naturales de un lugar anúmeros naturales de dos lugares, con sobrepaso / 53  \nMultiplicación y division hasta 100 / 67 Introducción de la multiplicación y la división / 72  \nMultiplicación y división por los números 2 y 10 / 80  \nMultiplicación y división por los números 3, 4, 5, 1 y 0 / 94  \nMultiplicación y división por los números 6, 7, 8 y 9 / 115  \nGeometría / 129  \nRelaciones de posición entre puntos y entre puntos yrectas / 130  \nTriángulo y cuadrilátero / 136  \nRectángulo y cuadrado / 141  \nOrtoedro y cubo / 144  \nCírculo y esfera / 149  \n Bibliografía / 151  \nConsideraciones generales  \nEl perfeccionamiento del sistema educativo cubano, tiene  \ndentro de sus propósitos apoyar y dar respuestas a las exigencias que implica un proceso de enseñanza–aprendizaje decalidad, las orientaciones metodológicas que presentamos, es un producto que busca ese fin, brindarles a los docentes, quienes tienen bajo su responsabilidad la tarea de generar experiencias de aprendizaje novedosas y acorde con el contexto, estas herramientas necesarias para dirigir dicho proceso.  \nLa resolución de problemas es el enfoque que sustenta esta orientación metodológica, pues promueve el aprendizaje y el desarrollo de habilidades descriptivas, analíticas, argumentativase interpretativas en los educandos, los que deben elabo","cbCair58ya40HsM0","https://ap.wps.com/l/cbCair58ya40HsM0","pdf",2029850,6,1,158,"Spanish","es",110,"# Consideraciones generales\n## Concepción didáctica de la asignatura en correspondencia con el Fin de la Educación y de los objetivos\n## Sugerencias específicas para el tratamiento didáctico y metodológico del contenido de cada unidad del programa\n## Adición y sustracción hasta 100\n## Consolidación de ejercicios básicos\n## Repaso de la adición y sustracción\n## Ejercicios básicos con sobrepaso\n## Multiplicación y división hasta 100\n## Introducción de la multiplicación y la división\n## Geometría\n## Bibliografía","[{\"question\":\"¿Cuál es el enfoque metodológico que sustenta la orientación para Matemática en segundo grado?\",\"answer\":\"La resolución de problemas sustenta la orientación metodológica, promoviendo el aprendizaje y el desarrollo de habilidades descriptivas, 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