[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59501-es":3,"doc-seo-59501-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":89},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},59501,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Malla Curricular de Matemática (Secundaria Comunitaria Productiva)","La malla curricular para la especialidad de Matemática en el nivel Secundaria Comunitaria Productiva organiza la formación por subsistemas y años, distinguiendo formación general y formación especializada. Incluye bases pedagógicas y de educación, atención a la diversidad, epistemologías, así como unidades matemáticas como aritmética y álgebra aplicada, geometría, trigonometría, cálculo, estadística descriptiva e inferencia estadística, probabilidades y modelización matemática. También incorpora programación lineal, topología y contenidos de investigación educativa, con carga horaria total de 5.280 horas y criterios de correlatividad de unidades de formación.","Ministerio de Educación  \nViceministerio de Educación Superior de Formación Profesional Dirección General de Formación de Maestros  \nMALLA CURRICULAR  \n\n| ESPECIALIDAD |  |  |  | MATEMÁTICA |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| SUBSISTEMA(S) |  |  |  | EDUCACIÓN REGULAR |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| NIVEL (ES) |  |  |  | SECUNDARIA COMUNITARIA PRODUCTIVA |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| CÓDIGO |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n| ÁMBITOS |  |  | 1er. AÑO DE FORMACIÓN |  |  | 2do. AÑO DE FORMACIÓN |  |  | 3er. AÑO DE FORMACIÓN |  |  |  |  |  | 4to. AÑO DE FORMACIÓN |  |  |  |  |  | 5to. AÑO DE FORMACIÓN |  |  |  |  |  |\n|  |  |  | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs. Semanales Hrs. | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs.\u003Cbr>Semanales Hrs. | 1er. SEMESTRE/3er. AÑO |  |  | 2do. SEMESTRE/3er. AÑO |  |  | 1er. SEMESTRE/4to. AÑO |  |  | 2do. SEMESTRE/4to. AÑO |  |  | 1er. SEMESTRE/5to. AÑO |  |  | 2do. SEMESTRE/5to. AÑO |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs. Sema | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs.\u003Cbr>Sema | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs.\u003Cbr>Sema | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs.\u003Cbr>Semanal | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs.\u003Cbr>Semanal | COD. | UNIDAD DE FORMACIÓN | Hrs.\u003Cbr>Seman |\n| FORMACI ÓN GENERAL | 1.560 | FORMACIÓN BÁSICA COMÚN |  | BASES Y FUNDAMENTOS DE LAEDUCACIÓN DEL MESCP | 4160 |  | BASES Y FUNDAMENTOS DE LAEDUCACIÓN DEL MESCP II | 3120 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | GESTIÓNINSTITUCIONAL COMUNITARIA | 5100 |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | NEUROCIENCIAS Y PSICOLOGÍA PARA LA EDUCACIÓN | 4160 |  | COMPRENSIÓN Y ATENCIÓN A LA DISCAPACIDAD | 4160 |  | ATENCIÓNEDUCATIVA A LA DIVERSIDAD I | 240 |  | ATENCIÓN EDUCATIVAA LA DIVERSIDAD II | 240 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | HISTORIA CRÍTICA DE BOLIVIA Y DESCOLONIZACIÓN | 280 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | LENGUA ORIGINARIA 1 | 4160 |  | TALLER LENGUA ORIGINARIA II (+TCLO)* | 280 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | EPISTEMOLOGÍAS Y EDUCACIÓN | 280 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  | FORMACIÓN\u003Cbr>DIDÁCTICA\u003Cbr>PEDAGÓGICA |  | PEDAGOGÍAS EN LOS PROCESOSEDUCATIVOS | 4160 |  |  |  |  | PLANIFICACIÓN YEVALUACIÓN CURRICULAR | 480 |  |  |  |  |  |  |  | POLÍTICASEDUCATIVAS DEL ESTADO\u003Cbr>PLURINACIONAL | 5100 |  |  |  |  | PEDAGOGÍA POPULAR LIBERADORA Y DESCOLONIZADORA | 240 |\n| FORMACI ÓN ESPECIALIZADA | 3.720 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | HEURÍSTICA MATEMATICA | 5100 |  | OLIMPIADAS MATEMATICAS | 480 |  | PENSAMIENTOLÓGICO REVERSIBLE | 480 |\n|  |  |  |  | FUNDAMENTOS DE ARITMÉTICA Y ALGEBRA APLICACIONES PRODUCTIVAS | 4160 |  | ALGEBRA PENSAMIENTO CONCRETO YABSTRACTO | 4160 |  |  |  |  | MATEMÁTICA FINANCIERA | 5100 |  | INVESTIGACIÓNOPERATIVA | 5100 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  | GEOMETRÍA DE NUESTRAS CULTURAS Y DE LA DIVERSIDAD | 4160 |  | GEOMETRÍA Y TRIGONOMETRÍA DEL ESPACIO | 4160 |  | TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA | 5100 |  |  |  |  |  |  |  | MODELIZACIÓNMATEMÁTICA | 5100 |  |  |  |  | TOPOLOGÍA | 5100 |\n|  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  | FÍSICA | 6120 |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  | ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA | 4160 |  |  |  |  | INFERENCIA ESTADÍSTICA | 5100 |  |  |  |  | PROBABILIDADES | 5100 |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  | CALCULO EN R2: APLICADA A LA TECNOLOGÍA | 4160 |  | CALCULODIFERENCIAL I | 480 |  | CALCULO INTEGRAL | 5100 |  |  |  |  | ECUACIÓNDIFERENCIAL Y VARIABLE COMPLEJA | 5100 |  |  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |  |  |  ","cbCaicCw9ZEg7CYE","https://ap.wps.com/l/cbCaicCw9ZEg7CYE","pdf",285431,3,1,"Spanish","es",110,"# MALLA CURRICULAR\n## Formación general\n## Formación especializada\n## Carga horaria y criterios de correlatividad","[{\"question\":\"Cómo se organiza la malla curricular de Matemática en el documento?\",\"answer\":\"Se presenta por subsistema y nivel (Educación Regular, Secundaria Comunitaria Productiva), distribuyendo contenidos por años de formación. Además separa la formación en general y especializada y detalla correlatividad de unidades de formación.\"},{\"question\":\"Qué áreas de formación general incluye la especialidad de Matemática?\",\"answer\":\"Incluye bases y fundamentos de la educación, neurociencias y psicología para la educación, comprensión y atención a la discapacidad, atención educativa a la diversidad, historia crítica de Bolivia y descolonización, lengua originaria y formación didáctica-pedagógica como planificación y evaluación curricular.\"},{\"question\":\"Qué contenidos matemáticos especializados aparecen y cómo se relacionan con los años?\",\"answer\":\"Aparecen estadística descriptiva e inferencia estadística, probabilidades, cálculo (en R2, diferencial e integral), ecuaciones diferenciales, modelización matemática, programación lineal, topología, además de heurística matemática y olimpiadas matemáticas. La correlatividad por unidades de formación por año funciona como cumplimiento de prerrequisitos.\"}]",1783944012,2,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":84,"head_meta":86,"extra_data":88,"updated_unix":27},"mathematics-curriculum-framework-secondary-community-productive-education","",{"@graph":35,"@context":83},[36,51,66],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,46,48],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":28},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":47,"name":12,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":49,"name":13,"@type":42,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/mathematics-curriculum-framework-secondary-community-productive-education/59501/",4,{"url":49,"name":13,"@type":52,"author":53,"headline":13,"publisher":55,"fileFormat":58,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":59,"datePublished":60,"encodingFormat":58,"isAccessibleForFree":61,"interactionStatistic":62},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":54},"Person",{"url":40,"name":56,"@type":57},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-27","2026-07-13",true,{"@type":63,"interactionType":64,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":65},"ViewAction",{"@type":67,"mainEntity":68},"FAQPage",[69,75,79],{"name":70,"@type":71,"acceptedAnswer":72},"Cómo se organiza la malla curricular de Matemática en el documento?","Question",{"text":73,"@type":74},"Se presenta por subsistema y nivel (Educación Regular, Secundaria Comunitaria Productiva), distribuyendo contenidos por años de formación. Además separa la formación en general y especializada y detalla correlatividad de unidades de formación.","Answer",{"name":76,"@type":71,"acceptedAnswer":77},"Qué áreas de formación general incluye la especialidad de Matemática?",{"text":78,"@type":74},"Incluye bases y fundamentos de la educación, neurociencias y psicología para la educación, comprensión y atención a la discapacidad, atención educativa a la diversidad, historia crítica de Bolivia y descolonización, lengua originaria y formación didáctica-pedagógica como planificación y evaluación curricular.",{"name":80,"@type":71,"acceptedAnswer":81},"Qué contenidos matemáticos especializados aparecen y cómo se relacionan con los años?",{"text":82,"@type":74},"Aparecen estadística descriptiva e inferencia estadística, probabilidades, cálculo (en R2, diferencial e integral), ecuaciones diferenciales, modelización matemática, programación lineal, topología, además de heurística matemática y olimpiadas matemáticas. La correlatividad por unidades de formación por año funciona como cumplimiento de prerrequisitos.","https://schema.org",{"og:url":49,"og:type":85,"og:title":13,"og:site_name":56,"og:description":14},"article",{"robots":87,"canonical":49},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":90},[91,96,100,104,108,110,114,118,122,126],{"id":92,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":93,"show_sort_weight":94,"slug":95},39,"Cómic",60,"comic",{"id":97,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":98,"show_sort_weight":94,"slug":99},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":101,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":102,"show_sort_weight":94,"slug":103},38,"Examen","exam",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":106,"show_sort_weight":94,"slug":107},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":94,"slug":109},"research-report",{"id":111,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":112,"show_sort_weight":94,"slug":113},37,"Literatura","literature",{"id":115,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":116,"show_sort_weight":94,"slug":117},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":119,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":120,"show_sort_weight":94,"slug":121},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":123,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":124,"show_sort_weight":94,"slug":125},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":127,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":128,"show_sort_weight":94,"slug":129},24,"Tecnología","technology"]