[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-70432-es":3,"doc-seo-70432-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},70432,962084925502,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_6f874abed73319feea01a86fa6f0fab8",38,"Examen","Llaveros de matemáticas para el segundo ciclo de primaria","Material educativo de matemáticas para el segundo ciclo de primaria, presentado en formato de “llavero”. Incluye contenidos sobre números hasta el millón, comparación y aproximación, uso de los símbolos mayor que y menor que, lectura de números romanos y sus reglas de suma y resta. También aborda sumas y multiplicaciones llevando, prueba de la resta, división y sus términos, tipos de división (exacta y entera), y operaciones con decimales y fracciones.","MI LLAVERO DE MATEMÁTICAS  \nDIVIDIDO POR CICLOS  \nMI LLAVERODE MATEMÁTICAS  \nSegundo ciclo  \n@albaenelaula @lateacherlara  \nNÚMEROS HASTA EL MILLÓN  \nSon números de hasta 6 cifras  \n4 5 6.3 2 1  \nCOMPARACIÓN  \nComparar es decir cúal es el número mayor, menor o igual  \nMira la cantidad de cifras, si tienen las mismas compara deizquierda a derecha  \n585 870  \n1.054 222  \n@albaenelaula @lateacherlara  \n^  \n^  \n1º. Mira la cifra siguiente al lugar que quieres aproximar. 2º. Si es 5 o más sumas 1.  \n3º. Si es menos que 5 se queda  \nigual.  \nAPROXIMACIÓN  \nAproximar es buscar el númeromás cercano  \n4.678 = 4700 (a la centena)  \n3.451 = 3.450 (a la decena)  \n@albaenelaula @lateacherlara  \nUSO DE > Y \u003C  \nSe usan para comparar qué número es mayor o menor.  \n*El símbolo se “come” siempre almás grande.  \n@albaenelaula @lateacherlara  \nNÚMEROS ROMANOS  \nSe usan para escribir númerossegún el sistema de la antigua Roma.  \nI V X L D C M  \n1 5 10 50 100 500 1.000  \nPara leer estos números tienes que:  \n Suma las letras si van de mayor a menor.  \n XII = 12 (10+1+1)  \n Resta una letra si está antes de una más grande.  \n IX = 9 (10-1)  \n@albaenelaula @lateacherlara  \nSUMASLLEVANDO  \n1º. Suma las unidades.  \n2º. Si hay más de 9, lleva el númerode las decenas a la columnasiguiente.  \n3º. Repite el proceso columna por columna.  \n@albaenelaula @lateacherlara  \nPRUEBA DELA RESTA  \nEs una forma de comprobar si una resta está bien hecha.  \nDiferencia + Sustraendo = Minuendo  \nResta:  \n52 − 18 = 34  \nAhora hacemos la prueba:  \n34 + 18 = 52  \nComo el resultado es 52, que es el minuendo, la resta está bien hecha.  \n@albaenelaula @lateacherlara  \nMULTIPLICACIONESLLEVANDO  \nCuando multiplicamos una cifra por otra:  \n Escribimos la cifra de lasunidades del resultado.  \n Las decenas se “llevan”arriba para sumarlas después.  \n2  \n36  \n × 4   \n144  \n@albaenelaula @lateacherlara  \nDIVISIÓN  \nEs una operación para repartiren partes iguales.  \nSi tienes 12 galletas y quieres repartirlas entre 3 niños, cada niñorecibirá:  \n12 : 3 = 4  \nCada niño tiene 4 galletas.  \n@albaenelaula @lateacherlara  \nTÉRMINOS DE LA DIVISIÓN  \nSon las palabras que usamos en una división para nombrar sus partes.  \nEjemplo: 12 ÷ 3 = 4  \n12 → Dividendo (lo que vamos arepartir)  \n3 → Divisor (entre cuántos sereparte)  \n4 → Cociente (lo que recibe cada uno)  \n0 → Resto (lo que sobra si hasobrado algo)  \n@albaenelaula @lateacherlara  \nDIVISIÓNEXACTA Y ENTERA  \nSon los diferentes tipos de división dependiendo del resto.  \nUna división exacta ocurre cuando no sobra nada después de repartir. Es decir, el resto es 0.  \n12 : 4 = 3  \nUna división entera ocurre cuando sí sobra unacantidad que no se puede seguir repartiendo.  \nEsa cantidad que sobra se llama resto.  \n14 : 3 = 4 y sobran 2 @albaenelaula @lateacherlara  \nOPERACIONES Nº DECIMALES  \nSumas y restas con decimales.  \nRegla básica:  \nSe alinean las comas y se suman orestan como si fueran númerosenteros.  \n12,34 +  \n3,60 ← completamos con un cero  \n15,94  \n@albaenelaula @lateacherlara  \nNÚMEROS DECIMALES  \n\n| PARTE ENTERA | PARTE DECIMAL |\n| --- | --- |\n\n| 34\u003Cbr> | 75 |\n| --- | --- |\n\nUn número decimal tiene dos partes separadas por una coma.  \n@albaenelaula @lateacherlara  \nSUMA Y RESTADE FRACCIONES  \n1º. Mira si los denominadores son iguales  \n2º. Suma o resta los numeradores  \n3º. Deja el denominador igual  \n6  \n_  \n8  \n+  \n5  \n_  \n8  \n11  \n= _  \n8  \n@albaenelaula @lateacherlara  \nOPERACIONES Nº DECIMALES  \nMultiplicaciones con decimales.  \n1º. Se multiplica como sabemos, como si no hubiera coma.  \n2º. Contamos las cifras decimalesque tiene cada número y colocamos la coma en el resultadoteniendo ese mismo número decifras decimales.  \nATENCIÓN: si es un número natural, detrás no hay cifra decimal.  \n3,22 @albaenelaula @lateacherlara","cbCaioLeHQWKk8NM","https://ap.wps.com/l/cbCaioLeHQWKk8NM","pdf",2547461,7,1,6,"Spanish","es",110,"# Números hasta el millón\n## Comparación\n## Aproximación\n# Uso de > y \u003C\n# Números romanos\n## Reglas de lectura\n# Sumas llevando\n# Prueba de la resta\n# Multiplicaciones llevando\n# División\n## Términos de la división\n## División exacta y entera\n# Operaciones con decimales\n## Suma y resta de decimales\n## Multiplicación de decimales\n# Suma y resta de fracciones","[{\"question\":\"¿Cómo se comparan números que pueden tener distinta cantidad de cifras?\",\"answer\":\"Se mira la cantidad de cifras. 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