[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-39716-es":3,"doc-seo-39716-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":94},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},39716,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",38,"Examen","Lección de matemáticas y lengua con Giani Rodari: del 10 al 12","Lectura y actividades didácticas de Giani Rodari que narran cómo un “Diez” es perseguido, primero reducido por la “Resta”, luego transformado tras el encuentro con la “División” y finalmente favorecido por la “Multiplicación” para llegar al “Doce”, incluyendo preguntas de comprensión sobre el recorrido numérico (10→8→4→12) y sus acciones. La propuesta amplía con ejercicios de lengua: relacionar expresiones con el significado de “letra” y practicar prefijos (pre, multi, mono, tele, re, sub, repasar) para formar palabras como “telescopio” y “subsuelo”.","28  \n116.-Lee la siguiente lectura:  \nAPROBADO MÁS DOS  \n-Socorro, socorro-grita huyendo un pobre Diez.  \n- ¿Qué hay?¿Qué te pasa?  \n-Pero es que no lo veis? Me persigue una Resta. Si me alcanza estoy perdido.  \n-Anda, perdido ...  \nDicho y hecho: la Resta ha atrapado al Diez y le salta encima repartiendo estocadas con su afiladísima espada. El pobre Diez pierde un dedo, y luego otro. Afortunadamente para élpasa un coche extranjero así de largo; la Resta se vuelve un momento para ver si convieneacortarlo y el buen Diez puede tomar las de Villadiego, desapareciendo por un portal. Peroahora ya no es un Diez: sólo es un Ocho, y además le sangra la nariz.  \n-Pobrecito, ¿qué te han hecho? Te has peleado con tus compañeros, ¿verdad?  \n\"Mi madre, ¡sálvese quien pueda!\", se dice el Ocho.  \nLa vocecilla es dulce y compasiva, pero se trata de la División en persona. El desafortunado Ocho balbucea \"buenas tardes\" con voz débil e intenta volver a la calle, pero la división es más ágil y de un solo tijeretazo, ¡zas!, lo corta en dos trozos: Cuatro y Cuatro. Uno se lo mete en el bolsillo, pero el otro aprovecha la ocasión para escapar, regresa corriendo a la calle y sube a un tranvía.  \n-Hace un momento era un Diez-llora-, y ahora, miradme. ¡Un Cuatro!  \nLos estudiantes se alejan precipitadamente; no quieren saber nada con él. El tranviario murmura:  \n-Ciertas personas deberían tener por lo menos el buen sentido de ir a pie.  \n- ¡Pero no es culpa mía! -grita entre sollozos el ex Diez.  \n-Sí, claro, la culpa es del gato. Todos dicen lo mismo.  \nEl cuatro baja en la primera parada, colorado como un sillón colorado.¡Ay! Ha hecho otra de las suyas: ha pisado a alguien.  \n- ¡Disculpe, disculpe, señora!  \nPero la señora no se ha enfadado; es más, sonríe. Vaya, vaya, ¡si es ni más ni menos que la Multiplicación! Tiene un corazón así de grande y no soporta ver infelices a los demás: se  \n[http://www.cuadernosdigitalesvindel.com](http://www.cuadernosdigitalesvindel.com) Pag.81  \nsienta y multiplica al Cuatro por tres y he aquí un magnífico Doce, listo para contar una docena de huevos completa.  \n- ¡Viva-grita el Doce-, estoy aprobado! Aprobado más dos.  \nAutor: Giani Rodari  \nResponde a las siguientes preguntas:  \n1.- ¿De quién huye el diez?  \n\n|  |  |  |\n| --- | --- | --- |\n|  |  |  |\n|  |  |  |\n| 2.- ¿En qué convierte la resta al diez? |  |  |\n|  |  |  |\n|  |  |  |\n|  |  |  |\n| 3.- ¿Con qué operación se encuentra el ocho? |  |  |\n|  |  |  |\n\n|  |  |\n| --- | --- |\n| 4.- ¿Por qué número lo divide?\u003Cbr> |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n| 5.- ¿A quién pisa el cuatro? |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n| 6.- ¿En qué se convierte el cuatro? ¿Por qué número lo ha multiplicado?\u003Cbr> |  |\n|  |  |\n|  |  |\n|  |  |\n| 7.- ¿Qué puede contar el 12? |  |\n|  |  |\n\n8.-Ordena las operaciones por las que pasa el 10 hasta convertirse en un 12  \n􀂉 8 / 2 = 4  \n􀂉 4 x 3 = 12  \n􀂉 10-2 = 8  \n[http://www.cuadernosdigitalesvindel.com](http://www.cuadernosdigitalesvindel.com) Pag.82  \n117.-Relaciona cada frase con su significado:  \n1.-La carta contenía cuatro letras.  \n2.-Haz el dibujo despacito y con buena letra.  \n3.-Esa canción tiene una bonita letra.  \n118.- Relaciona cada prefijo con la palabra que lo contiene y con su significado.  \npre  \nmulti  \nmono  \ntele  \nre  \nsub-  \nrepasar prelavado multinacional subsuelo monopatín telescopio  \nmuchosa distancia antes de repeticiónpor debajo de uno sólo  \n119.-Utiliza el prefijo tele-y escribe las palabras correspondientes a las siguientes definiciones.  \nAparato para hablar a distancia  \nAparato que c","cbCaiaUdbTD2sZ8A","https://ap.wps.com/l/cbCaiaUdbTD2sZ8A","pdf",48667,2,1,3,"Spanish","es",110,"# Comprensión de la lectura\n## Preguntas sobre el relato numérico (Diez, Resta, Ocho, División, Cuatro, Multiplicación, Doce)\n## Ordenar operaciones para convertir 10 en 12\n# Relacionar significados en lengua\n## “Letra” en distintas oraciones\n## Prefijos y palabras correspondientes\n# Actividad con el prefijo “tele-”","[{\"question\":\"¿De quién huye el diez en la lectura?\",\"answer\":\"El diez huye de la Resta, que lo 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