[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-69500-es":3,"doc-seo-69500-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},69500,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",38,"Examen","Fichero Actividades Didácticas Matemáticas Cuarto Grado","Colección de actividades didácticas de Matemáticas para cuarto grado centrada en la comprensión y uso de los números ordinales en contextos variados y en la resolución de situaciones relacionadas con la medición y la exploración de la información. Incluye dinámicas tipo juego para identificar, escribir y verificar ordinales del 1 al 100, así como propuestas para formular hipótesis sobre eventos azarosos mediante el análisis de resultados. Se organizan secciones por temas, con materiales y reglas de participación orientadas al aprendizaje activo.","# Fichero\n\nActividades didácticasMATEMATICAS.CUARTO GRADO  \n## Descripción\n\nde la ficha  \n13Número de fichaTituloEI ParicutínPropósitos  \n·Quelosalumnos usenmedidande tiempo.comoelustro.bdkcadyelano.enbrsolucidindeproblemasreLacionadosconotasauignuturaM  \nPaacdpne.sofgukCveelechusn,Gng  CutgaderdCuNúmero de bloque非dnbia           hrehebkri      .    o  etEn negro se destacanp.521.eoginad gropoe pe    piegcalice        dten kcikePanew“mz0 eplag  sennolcon la fichalos ejes que se relacionanspuiendes,para guekos abamnoespeenbqhacesgadDegucrgue   atetecturaAe  ubelbgeeePauinioertepfeefenConelsito  aweriguaropueenlenderon.epbnaongtenformuoraloeoiaydepcepidedo deLbkepen wobwebkuraalulnguefechnaci的  PrioaCuidcadnfonedhde ciceculntoaescCusrtndvhd  \nArriba:  \nla fichapara desprenderLos números,sus relacionesy sus operacionesMediciónGeometriaAbajo:  \nTratamiento de la informaciónProcesos de cambioLa predicciónyel azar  \nContenidoI1 iQué lugar ocupo?  \n2 Volados y carreras de coches3 Medición de longitudes4 iCuál es el resultado?5 Barcos y vias6 iQué hora es?7之A cómo el costal?8 Con hilo y con tinta9 iComo cuántos...?10 iMiden lo mismo?11 El patio de dona Martha12 Cuadros numéricos13 EI Paricutín  \n14 Juguemos a las cartas15 EI recorrido del tren16 Areas y perímetros17 Descubre cómo es18 Los vaso519 Los giros  20之Cuánto mide?  \nV  \n\n|  |  |  |  |  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n\n21iQuién alcanza el número?  \n●  \n\n|  |\n|\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n|  |\n\n35 Triángulos y rectángulos  \n36 Taller dejuguetes  \n\n| 37 Transformaciones   |\n| --- |\n| 38 Casitas de colores   |\n| 39 iCómo se relacionan?   |\n| 40 La papelería   |\n\n41 Poliedros ll  \n●   ●  \n## iQué lugarcupO?\n\n·Que los alumnos identifiqueny usen los números ordinalesen diferentes contextos,ydeduzcan algunas reglasparasu escritura.  \nMaterial  \nPara todo el grupo,un juego de tarjetas blancas(cadaunapuedehacerseconlacuartapartedeunahoja tamano carta).  \n## 业IV↓\n\n1.El maestro reparte a cada nino una tarjeta.Lesexplicaqueenellavanaescribirelnúmeroordinalporun lado con númeroypor el otro con letra.Alentregarles las tarjetas el maestro dice el númeroque le corresponde a cada nino.  \nCuandolos ninos terminan,cadaunomuestrasutarjeta y los demás opinan si está bien escrito elnúmeroyelnombredel número.Alos ninosqueseequivocaronles entrega otratarjetapara quevuel-van aescribirlo.  \nEl maestrorecoge todaslas tarjetas,las revuelveyentrega unaacada ninoparaquelas pongan sobresumesa con el nombredel número hacia abajo.Elmaestro dice un número ordinal al azar,yel ninoquetienelatarjeta debelevantarla rápidamente.Si  \nnolohaceserecogelatarjeta.Tambiénse recogenlas tarjetas que se levantan sin haber sido nombra-das.Ganan los ninos quesequedan con su tarjeta.Esta actividad se repite en varias ocasiones hastacompletarunjuegode 100 tarjetasconlos númerosdel 1al 100°.  \n2.En otra sesión los alumnos sesientanenel sueloformandouncirculo,senumeran apartir delunoyseentrega la tarjeta con el número 10°al nino quele tocóeselugar.Sehacelomismo conel 20°,conel 30°,etcétera,según el número de alumnos delgrupo.Las demas tarjetas se colocan en el centrodel semicírculo con el nombre de los númerosordinales hacia arriba.  \na.El maestropideque pasenal frente los ninosqueestén entre el 10°y el 20 lugares,busquen latarjetaquelecorrespondeacadaunoysinvoltearlaregresen asulugarylamuestren.Los demás ninosdicen sisuscompanerostomaronlatarjetacorrecta,y sólo en ese momento los ninos que tienen lastarjetas las voltean para verificarel número.  \nb.Hacenlomismoconlos númerosqueestánantesdel 10°y con los que están entre el 20°y el 30°lugares.  \n3.Una variante de la actividad es la siguiente:Colocan las tarjetas en el centro del círculo,peroahora conelnúmeroordinal hacia arriba.Despuésde numerarse deunoen unoelmaestrodiceen vozaltaun númeroordinal.Elalumnoqueestácoloca-doen eselugarbuscalatarjeta quele correspondey la voltea por el lado que tiene el nombre paraverificarel núm","cbCaiqj0KiQ1V9VX","https://ap.wps.com/l/cbCaiqj0KiQ1V9VX","pdf",9406333,5,1,79,"Spanish","es",110,"# Descripción\n## Propósitos\n## Contenido\n# ¿Qué lugar ocupo?\n## Material\n## Actividades y reglas\n# Volados y carreras de coches\n## Objetivo\n## Material","[{\"question\":\"¿Qué objetivo didáctico tiene la actividad “¿Qué lugar ocupo?”\",\"answer\":\"Los estudiantes identifican y usan números ordinales en diferentes contextos, deducen reglas para su escritura y verifican si el número y su nombre están correctamente expresados.\"},{\"question\":\"¿Cómo se juega para practicar ordinales del 1 al 100\",\"answer\":\"El maestro entrega tarjetas con el número por un lado y el nombre por el otro. 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