[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61357-es":3,"doc-seo-61357-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61357,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Materiales de la vida como estrategia metodológica para el desarrollo integral de los estudiantes","Trabajo Final de Licenciatura orientado a sistematizar experiencias del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM). Propone el uso de “materiales de la vida” del contexto comunitario y la articulación de ejes en niveles inicial, primaria y secundaria, vinculados al proyecto sociocomunitario “Vida saludable en armonía con la madre tierra”. Integra producción educativa (papa, aseo, higiene bucal y de manos), recursos naturales reales, lengua originaria aimara y estrategias metodológicas vivenciales para lograr formación integral holística.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \n“LOS MATERIALES DE LA VIDA COMO ESTRATEGIA METODOLOGICA EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ESTUDIANTES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio –PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Abat BladimirAjno Mamani  \n2. Beatriz Larico Chuquimia  \n3. Marisol Filomena Alavi Choque  \n4. Luciano Gutierrez Choque  \nTutora:  \nJustina Chambilla Ayala  \nLa Paz, 2015  \nDEDICATORIA  \nA nuestras familias por la compresión y tolerancia , quienes nos brindaron su apoyo y cooperación en todo el proceso del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros PROFOCOM para la culminación de nuestra experiencia educativa.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por guiarnos e iluminarnos en cada momento.  \nA la Normal Simón Bolívar por acogernos en sus aulasy darnos la oportunidad de superarnos en nuestra formación.  \nA nuestra facilitadora Lic. Justina Chambilla Ayala por las orientaciones y la disposición de su tiempo duranteel proceso de sistematización de nuestras experienciaseducativas.  \nRESUMEN  \nLa conformación de equipos de sistematización han marcado en nosotros una visión de trabajo comunitario, donde las actividades de la maestra o maestro no se limita al aula, busca nuevas interrelaciones con la comunidad para el desarrollo integral de los estudiantes.  \nLa unidad educativa cuenta con tres niveles: inicial, primaria, secundaria, en lo administrativola interacción de los ejes articuladores es necesaria para la concreción del proyecto sociocomunitario “vida saludable en armonía con la madre tierra”. En el nivel inicial los contenidos fueron trabajados de acuerdo al Ministerio de educación, para lograr desarrollar los contenidos y los ejes articuladores considerando primordial que las niñas y niños seinterrelacionen con los materiales de la vida como elemento primordial para su existencia. En el nivel primario se desarrolló los ejes articuladores en función al proyecto socio comunitario productivo, se realizó la producción de papa mediante la siembra cuidados y cosecha de lamisma dando a conocer sus utilidades y beneficios en el marco del respeto a la madre tierra, la salud fue incentivar a la higiene bucal mediante el aseo de los dientes con el uso de el cepillo y detergente bucal el aseo de las manos con el lavado de las manos antes deempezar las clases. En el nivel secundario los ejes articuladores son importantes, enespecial la convivencia de la madre tierra, utilizamos los recursos de la naturaleza para que los estudiantes conozcan los recursos naturales de forma real con manipulación e interaccióncon la madre tierra. La educación en producción se realizó trabajos en maquetas, herbarios, carpetas y materiales elaborados con los elementos tecnológicos.  \nEl uso de materiales de la vida especialmente de lugar para la generación de conocimientosen los estudiantes, debido a esto es necesario la utilización del mismo por cada uno de los integrantes de la sistematización.  \nEl apoyo en la utilización de la lengua originaria para impartir las clases, con el apoyo de los decentes que tienen mayor conocimiento y pronunciación correcta de la lengua aimara, es importante para los docentes que aún tienen dificultad en la pronunciación y escritura.  \nComo producto de nuestra sistematización planteamos estrategias metodológicas mediante el uso de materiales de la vida para la vida, donde el estudiante interactúe de maneravivencial, de manera tangible partiendo de la práctica, teoría, valoración y producción, logrando su formación integral holística.  \nÍNDICE  \nPágs.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO 6  \n2.1. Diseño de las prácticas de concreción del MESCP 6  \na. Nombre y objetivo del Proyecto Socio Productivo 6  \nb. Plan de gestión 6  \nc. Planes Anuales Bimestralizados 6  \nd. Planes de Desarrollo Curricula","cbCaii3FWqUrPR6J","https://ap.wps.com/l/cbCaii3FWqUrPR6J","pdf",1489948,3,1,256,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n### Nombre y objetivo del Proyecto Socio Productivo\n### Plan de gestión\n### Planes Anuales Bimestralizados\n### Planes de Desarrollo Curricular\n# Relato y análisis colectivo – individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa","[{\"question\":\"Qué estrategias metodológicas se proponen como producto final?\",\"answer\":\"Se plantean estrategias metodológicas basadas en el uso de materiales de la vida para la vida, promoviendo interacción vivencial y tangible mediante práctica, teoría, valoración y producción para una formación integral holística.\"}]",1783961180,394,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"materials-of-life-as-a-methodological-strategy-for-integral-student-development","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/materials-of-life-as-a-methodological-strategy-for-integral-student-development/61357/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué estrategias metodológicas se proponen como producto final?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se plantean estrategias metodológicas basadas en el uso de materiales de la vida para la vida, promoviendo interacción vivencial y tangible mediante práctica, teoría, valoración y producción para una formación integral holística.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]