[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-73315-es":3,"doc-seo-73315-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},73315,687207024478,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",38,"Examen","Matemáticas Básicas 14 Dylar","Cuaderno de matemáticas básicas centrado en la comprensión y uso de fracciones y números fraccionarios. Incluye ejercicios de dividir figuras y objetos en partes iguales, colorear regiones según una fracción dada y completar tablas con numerador y denominador. Propone actividades de identificación de partes comidas o rotas, escritura de fracciones en letras, conversión entre fracciones y números decimales, y práctica de completar huecos con el significado de numerador y denominador.","matemáticas  \nbásicas  \n12345  \nCálculo y problemas de iniciación alos números fraccionarios  \n 14  \nQueda prohibida cualquier forma de reproducción del contenido de este cuaderno sin permiso previo del editor.  \nproyectoeducativofaro  \ntesmicaa ss  \nIlustración  \nAntonio Perera  \nImpresión  \nBrosmac, S. L.  \n978-84-92795-37-6  \nISBN cuaderno: Depósito Legal:  \n©©  \nProyecto Educativo Faro  \nDYLAR Ediciones  \n[www.dylar.es](www.dylar.es)[ ](www.dylar.es)E-mail: [dylar@dylar.es](dylar@dylar.es)[ ](dylar@dylar.es)[Tel.: 902 44 44 13](Tel.: 902 44 44 13)  \n\n| 1 Divide la tarta en ocho trozos iguales.\u003Cbr>\u003Cbr> | 3 Andrés ha dividido una pizza en ocho trozos y se ha comido tres. Colorea las partes de pizza que quedan.\u003Cbr>\u003Cbr> |\n| --- | --- |\n| 2 Divide el círculo en ocho partes iguales. Colorea trestrozos de rojo, cuatro de verde y uno de amarillo.\u003Cbr>\u003Cbr> | 4 El reloj de Luis marca las cinco. Colorea el espacio que le queda para llegar a marcarlas doce.\u003Cbr>\u003Cbr> |\n\n5 Divide los dibujos en cuatro partes iguales.  \n1  \n6 Contesta.  \n• ¿Cuántas pastillas tenía la tableta?  \n\n| • ¿Cuántas nos hemos comido? |\n| --- |\n| • ¿Cuántas quedan? |\n| • Escribe la fracción que indica las pastillas comidas. |\n| • Escribe la fracción que indica las pastillas que quedan. |\n\n8 Contesta.  \n7 Contesta.  \n• ¿Cuántos cristales tenía la cristalera?  \n• ¿Cuántos quedan enteros?  \n\n| • Escribe la fracción que indica los cristales rotos. |\n| --- |\n| • Escribe la fracción que indica los cristales enteros. |\n\n• ¿Qué indica el denominador de una fracción?   \n• ¿Qué indica el numerador?   \n2  \n9 Colorea la parte que indican las fracciones.  \n3 4 2  \n4 5 6  \n10 Escribe con letras las fracciones del ejercicio anterior.  \n5  \n7  \n11 Expresa en forma de fracción la parte coloreada de los dibujos.  \n12 Colorea la parte que indican las fracciones.  \n4  \n6  \n6  \n8  \n13 Escribe las fracciones.  \n14 Completa.  \n5  \n 6  \nPartes en que está dividida la Denominador. unidad.  \nPartes que tomamos. Numerador.  \n15 Divide el numerador de cada fracción entre su denominador.  \n16  \n 1    3    \n= =  \n2 5  \n 4    3    \n= =  \n8 4  \nCompleta los huecos del cuadro.  \n7  \n10  \n3  \n3  \n=  \n=  \n6  \n8 9  \n5  \n=  \n=  \nFracción  \nNumerador  \nDenominador  \n3/7 4/9 6/5 1/3 5/8 7/4 8/10  \n4  \n17 Completa.  \n7  5  \n8  6  \n18 Escribe las fracciones.  \n3 2 1  \nNueve cuartos  \n11  \nSiete décimos  \n19 Convierte las fracciones en número decimal.  \n15    2    12    7    \n= = = =  \n9 5 8 2  \n 1    3    3    21    \n= = = =  \n4 6 10 12  \nTomamos seis partes delas nueve en que hemos dividido la unidad.  \n5  \n21 Completa.  \nNumerador.  \nDenominador.  \nPartes en las que hemos dividido la unidad.  \nPartes que tomamos.  \n22 Escribe las fracciones.  \n|  | Nueve décimos\u003Cbr>\u003Cbr> |   Cuatro quintos \u003Cbr>\u003Cbr>11 |\n| --- | --- | --- |\n|  |  |  |\n|  |  |  |\n| 15 |  |  |\n| 9 |  | 20 |\n\n23 Escribe en forma de fracción estos números.  \n3,2 =  0,4 =  1,3 =  2,4 =  0,8 =  0,12=  0,75=  7=   \n24 Completa.","cbCainwuEYmEzLaM","https://ap.wps.com/l/cbCainwuEYmEzLaM","pdf",682766,9,1,8,"Spanish","es",110,"# Cálculo y problemas de iniciación a los números fraccionarios\n## Divisiones en partes iguales y coloreado\n## Numerador, denominador y representación de fracciones\n## Fracciones en letras y conversión a números decimales","[{\"question\":\"¿Qué significan numerador y denominador en una fracción?\",\"answer\":\"El denominador indica las partes en las que está dividida la unidad, y el numerador indica las partes que tomamos.\"},{\"question\":\"¿Cómo se resuelven los ejercicios de colorear según una fracción?\",\"answer\":\"Se divide el dibujo en partes iguales según la fracción y se colorean las partes indicadas por el numerador, dentro del total marcado por el denominador.\"},{\"question\":\"¿Qué ejercicios aparecen sobre fracciones y números decimales?\",\"answer\":\"El cuaderno incluye tareas para convertir fracciones en 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