[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-47536-es":3,"doc-seo-47536-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},47536,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",38,"Examen","Marco para la Buena Enseñanza","Marco para la Buena Enseñanza define estándares para la labor docente en Chile, describiendo qué deben conocer, saber hacer y valorar los profesores para evaluar su desempeño en el aula y en la escuela. El documento fundamenta criterios y descriptores, incorpora niveles de desempeño y promueve la mejora continua mediante un marco socialmente compartido. Incluye además un anexo con el contexto social y cultural, el vínculo con el profesionalismo docente y su relación con el sistema nacional de evaluación.","Marco para la Buena Enseñanza  \nCPEIP  \nCentro de Perfeccionamiento, Experimentacióne Investigaciones Pedagógicas.  \nMinisterio de Educación  \nRepública de Chile  \nTeléfono: 4881518  \nAño 2008  \nSEPTIMA EDICION • Diciembre 2008  \n10.000 Ejemplares  \nDISEÑO  \nC y C Impresores Ltda.  \nIMPRESO EN:  \nImpresora Maval Ltda.• Tel. 944 3550  \n2  \n\n| PRESENTACIÓN | 5 |\n| --- | --- |\n| MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA | 7 |\n| 1. Características del Marco para la Buena Enseñanza | 7 |\n| 2. Los Cuatro Dominios del Marco para la Buena Enseñanza | 8 |\n| 3. Presentación de criterios según dominios | 11 |\n| 4. Fundamentación de criterios y descriptores | 16 |\n| 5. Niveles de desempeño por descriptores | 37 |\n| DOCUMENTO ANEXO:\u003Cbr>CONTEXTO DEL MARCO PARA LA BUENA ENSEÑANZA | 39 |\n| 1. Fundamento social y cultural del Marco para la Buena Enseñanza | 39 |\n| 2. Marco para la Buena Enseñanza y Profesionalismo Docente. | 40 |\n| 3. Contexto práctico del Marco para la Buena Enseñanza. | 41 |\n| 4. Marco para la Buena Enseñanza y Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño Docente | 42 |\n\n3  \nPRESENTACIÓN  \n“Marco para la Buena Enseñanza”  \nUMUnáasifesdainúnqueesienqueellcalaros lque hoaspgemaoscolegisuadmo ejente losrccricities reconocos que caraia yterieganimau baeensocempiedaeño.  \npartir de la experiencia práctica y el conocimiento científico. La profesión docente debe alcanzar ese nivel y el consiguiente mayor aprecio.  \nEn eso consiste el Marco para la Buena Enseñanza. En él establece lo que los docentes chilenos deben conocer, saber hacery ponderar para determinar cuán bien lo hace cada uno en el aula y en la escuela.  \nEs bueno que la sociedad, los padres y también los estudiantes sepan qué estándares alcanzan nuestros profesores.  \nEmplearemos este Marco para la Buena Enseñanza para orientar mejor nuestra política de fortalecimiento de la profesión docente. Las universidades que diseñan los programas de formación inicialy de desarrollo profesional, encontrarán criterios e indicadores, así como la base técnica para mejorar sus propuestas.  \nQuienes participen en los procesos de evaluación del desempeño, encontrarán en este documento las pautas precisas para afinar su mirada y sus juicios sobre la tarea educativa.  \nPero lo más importante es que todos y cada uno de los profesores y profesoras, individual y colectivamente, podrán examinar sus propiasprácticas de enseñanzayeducación, contrastando su auto-análisis con parámetros consensuados por el colectivo de la profesión para así mejorary perfeccionarse.  \nCon el Marco para la Buena Enseñanza, ganan los profesores y profesoras. Ganan los aprendizajes de nuestros niños, niñas yjóvenes. Se fortalece la educación y con ello, Chile se enriquece  \n5  \nelssol digceiuacsieeinteónmpCeisoilunpmarotioMoliipeililraysdddoeelploCoosrleesigsl itMoemieairrosileoarrEee,ucacy teniónien,dao paalirvitea a ra eexfplexeriinniraipanaritaionel eloisnteeqrnuaipcioosnél cnicsobroescderiteisoea, rclaa  \n1. Características del Marco para la Buena Enseñanza   \nEl Marco para la Buena Enseñanza supone que los profesionales que se desempeñan en las aulas, antes que nada, son educadores comprometidos con la formación de sus estudiantes. Supone que para lograr la buena enseñanza, los docentes se involucran como personas en la tarea, con todas sus capacidades y sus valores. De otra manera, no lograrían la interrelación empática con sus alumnos, que hace insustituible la tarea docente.  \nEste Marco reconoce la complejidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje y los variados contextos culturales en que éstos ocurren, tomando en cuenta las necesidades de desarrollo de conocimientos y competencias por parte de los docentes, tanto en materias a ser aprendidas como en estrategias para enseñarlas; la generación de ambientes propicios para el aprendizaje de todos sus alumnos; como la responsabilidad de los docentes sobre el mejoramiento de los logrosestudiantiles.  \nEl Marco busca representar todas las responsabilidades de un profeso","cbCairvzHTjEUafF","https://ap.wps.com/l/cbCairvzHTjEUafF","pdf",1882857,4,1,45,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# Características del Marco para la Buena Enseñanza\n# Los Cuatro Dominios del Marco para la Buena Enseñanza\n# Presentación de criterios según dominios\n# Fundamentación de criterios y descriptores\n# Niveles de desempeño por descriptores\n# Documento Anexo: Contexto del Marco para la Buena Enseñanza\n## Fundamento social y cultural del Marco para la Buena Enseñanza\n## Marco para la Buena Enseñanza y Profesionalismo Docente\n## Contexto práctico del Marco para la Buena Enseñanza\n## Marco para la Buena Enseñanza y Sistema Nacional de Evaluación del Desempeño Docente","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del Marco para la Buena Enseñanza en Chile?\",\"answer\":\"Establece los estándares que los docentes deben conocer, saber hacer y ponderar para determinar qué tan bien realizan su tarea en el aula y en la escuela, orientando la política de fortalecimiento de la profesión docente.\"},{\"question\":\"Qué características centrales describe el Marco para la Buena Enseñanza?\",\"answer\":\"Parte del supuesto de que los docentes son educadores comprometidos, reconoce la complejidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje y considera los contextos culturales y las necesidades de desarrollo profesional de los profesores.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan los criterios y descriptores del Marco y para qué sirven?\",\"answer\":\"Los criterios muestran los elementos específicos en los que deben centrarse los profesores, con preguntas guía sobre qué es necesario saber, saber hacer y cuán bien se debe hacer, permitiendo evaluar y mejorar la práctica docente. 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