[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-157193-es":3,"doc-seo-157193-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},157193,687207017582,"Ethan Miller","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",38,"Examen","Mapas y paisajes del continente americano - Clase 1 - Uso de herramientas geográficas para ubicar paisajes","Secuencia didáctica para comprender cómo la posición de la Tierra respecto del Sol influye en los paisajes del continente americano. La clase inicia con la observación de la sala para relacionar luz y temperatura con la ubicación, luego integra lecturas y presentaciones sobre variaciones geográficas. Incluye práctica guiada y actividades donde los estudiantes describen un paisaje ajeno y, posteriormente, el propio, culminando con un ticket de salida mediante un dibujo Tierra-Sol y la explicación de climas asociados.","Mapas y paisajes del continente americano Clase 1  \n| Clase 1\u003Cbr>1 hora pedagógica | OA8, OAd, OAf, OAF |  | N1 |\n| --- | --- | --- |\n| Objetivo de la clase\u003Cbr>Usar herramientas geográficas para ubicar distintos paisajes del continente americano.\u003Cbr>Recursos pedagógicos |  |  |\n| •\u003Cbr>• | Ficha 1\u003Cbr>Presentación 1 |  |\n\nPreparar el aprendizaje  \nEl profesor antes de empezar la clase debe observar su sala y detectar aquellos lugares donde llega luz y aquellos lugares en donde no llega, o bien sacar alos estudiantes al patio más cercano o hacer que los estudiantes lo observen a distancia.  \nUna vez que detecta esto, pregunta a sus alumnos:  \n• En términos de luz y calor, ¿es lo mismo estar sentado en el banco de “nombre del alumno” que en el banco de “nombre de otro alumno”?  \nR: Los estudiantes dan sus respuestas (no, porque aquí hace más frío o más calor que acá).  \nEl docente dice: así como no es lo mismo ubicarse en un lugar que en otro dentro de nuestra sala, tampoco es lo mismo vivir en distintos lugares de la Tierra. ¿Por qué? (Escuchar respuestas) .  \nEn esa clase veremos por qué la geografía cambia tanto de un lugar a otro y qué característicastiene nuestro continente americano en cuanto asus paisajes.  \nEnseñar un nuevo conocimiento  \nCon ayuda de la lectura de laficha 4, el profesor desarrollajunto a sus alumnos latemática de la relación entre la geografía y la posición de la Tierra respecto del Sol. Se establece que según la ubicación en el planeta, los rayos del Sol llegan de manera diferente y, por ende, los paisajes varían según esta posición.  \nPosteriormente, se analiza la situación geográfica de América. Este continente cubre muchas latitudes y poresto, tiene en su extensoterritorio paisajes geográficosmuy diversos.  \nSe proyecta la presentación 1 que contiene distintosescenarios geográficos de América. Se pide que describan cada uno de ellos.  \nPráctica guiada  \nEl profesor selecciona un paisaje, que no se parezca al propio, y lo describe.  \nSe realiza la actividad 1 y se pone en común.  \nPráctica independiente  \nRealizan la actividad 2, que consiste en describir supropio paisaje geográfico.  \nMÓDULO 3  3   \nClase 1 Mapas y paisajes del continente americano  \nConsolidar el aprendizaje  \nSe comparten ante el curso las descripciones hechaspor los estudiantes.  \nFinalmente los estudiantes desarrollan el ticket desalida.  \nTicket de salida:  \nLos distintos paisajes de América  \nExplica con un dibujo de la Tierra y el Sol por qué existen distintos paisajes en el continente americano.  \nR: Los estudiantes deben hacer referencia en el dibujoaque los diversos paisajes estándefinidospor la existencia de distintosclimasen el planeta. Los climas, entre otros factores, estándeterminados, porlapresenciadel sol. Mientrasmásdirectos sean los rayos sobre un territorio habrá mayor temperatura yamedida que los rayos son menos directos menores temperaturas.  \n*Multicopiar el ticket de salida y repartir a cada estudiante.  \n4  \n4º básico Aptus  \n\n|  TICKET DE SALIDA  |\n| --- |\n| \u003Cbr>Nombre del alumno: |\n| Los distintos paisajes de América\u003Cbr>1. Explica con un dibujo de la Tierra y el Sol porqué existen distintos paisajes en el continente americano.\u003Cbr>|\n\nClase 2 Mapas y paisajes del continente americano  \n| Clase 2\u003Cbr>2 horas pedagógicas | OA8, OAf, OAg, OAF |  | N* |\n| --- | --- | --- |\n| Objetivo de la clase\u003Cbr>Describir, por medio de fuentes y preguntas, los distintos climas del continente americano.\u003Cbr>Recursos pedagógicos |  |  |\n| •\u003Cbr>•\u003Cbr>• | Ficha 2\u003Cbr>Presentación 2\u003Cbr>Lámina 2 |  |\n\nPreparar el aprendizaje  \nDurante la clase pasada nos detuvimos a pensar en lo extenso del continente americano y vimos que, en consecuencia, su territorio abarca muchos paralelos distintos del planeta. Así como el Sol llega de maneras distintas a la Tierra, también llega de distintas manerasa América.  \nSe proyecta la lámina 2 que ejemplifica visualmente este efecto. Los estudiantes la observan.  \n¿Qué significa que el Sol llegue de manera","cbCaitgTo6wQPBrm","https://ap.wps.com/l/cbCaitgTo6wQPBrm","pdf",3151983,1,23,"Spanish","es",110,"# Clase 1\n## Objetivo de la clase\n## Preparar el aprendizaje\n## Enseñar un nuevo conocimiento\n## Práctica guiada\n## Práctica independiente\n## Consolidar el aprendizaje\n## Ticket de salida","[{\"question\":\"¿Cómo se relaciona la luz y el calor con la ubicación dentro de la sala en la clase 1?\",\"answer\":\"Se compara estar sentado en distintos lugares por la diferencia de temperatura (más frío o más calor) para introducir la idea de que la ubicación modifica las condiciones ambientales.\"},{\"question\":\"¿Por qué cambian tanto los paisajes en el continente americano?\",\"answer\":\"Porque la geografía varía según la posición de la Tierra respecto del Sol: los rayos solares llegan con distinta intensidad dependiendo de la ubicación, lo que determina diferencias en climas y temperaturas.\"},{\"question\":\"¿Qué exige el ticket de salida de la clase 1?\",\"answer\":\"Explicar con un dibujo de la Tierra y el Sol por qué existen distintos paisajes en América, haciendo referencia a la presencia de diversos climas y a cómo la dirección de los rayos del Sol afecta la temperatura.\"}]","Mapas y paisajes del continente americano - 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