[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60147-es":3,"doc-seo-60147-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60147,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Elaboración de Muebles-Objetos Metálicos y su Aplicación en Contenidos Curriculares","Trabajo final de licenciatura del PROFOCOM para sistematizar la elaboración de muebles y objetos metálicos y su aplicación en los contenidos curriculares en la Unidad Educativa 16 de Julio durante la gestión 2016. El documento organiza el proceso desde la contextualización y la metodología hasta el relato colectivo e individual por integrantes del equipo, integrando la planificación curricular y el trabajo articulado con actores sociales. Se describen productos tangibles, fortalecimiento de aprendizajes mediante prácticas en el taller de metalmecánica y una demostración pública de resultados.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS“WARISATA”\n\n“ELABORACION DE MUEBLES-OBJETOS METALICOSY SU APLICACION ENLOS CONTENIDOS CURRICULARES EN LA UNIDAD EDUCATIVA 16 DEJULIO”DE LA GESTION 2016  \nTrabajo Final de Grado Académico de Licenciatura en el marco delPrograma de Formación Complementaria de Maestras y Maestros enEjercicio-PROFOCOM  \n## EQUIPO DE SISTEMATIZACION:\n\n1.   Roly Laura Roque  \n2.   Franklin Callisaya Gutierrez  \n3.   Felix Mamani Quispe  \n4.   Ovidio Ajno Luna  \nTUTOR:  \nJulio Calcina Chipana  \nWARISATA-LAPAZ-BOLIVIA  \nINDICE  \nRESUMEN EN, LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………………………………………………………3  \n2.MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………………………5  \n3.- RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………………………………………………………………10  \n4.-RELATOYANALIS INDIVIDUAL…………………………………………………………………………………………………………14  \n4.1 ROLY………………………………………………………………………………………………………………………………………14  \n4.2 FRANKLIN…………………………………………………………………………………………………………………………………30  \n4.3 FELIX……………………………………………………………………………………………………………………………………………………42  \n4.4 OVIDIO……………………………………………………………………………………………………………………………………52  \n5.-COMPARACION…………………………………………………………………………………………………………………………62  \n5.1.-ASPECTOS RELEVANTES…………………………………………………………………………………72  \n6.-PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………………………………………………77  \n7.-CONCLUSIONES…………………………………………………………………………………………………………………………………80  \nBIBLIOGRAFIA…………………………………………………………………………………………………………………………………………………81  \nANEXOS………………………………………………………………………………………………………………………………………………82  \nRESUMEN  \nEn estricto cumplimiento al protocolo de la presentación y revisión de sistematizacióncomponente de la licenciatura 3ra fase PROFOCOM suscribimos el presente documentode la elaboración y presentación son de exclusiva responsabilidad del equipo.  \nAl principios de la gestión académica 2016 se tuvo una socialización de todo los actoressociales de la educación,en esta socialización de plantea el problema de la comunidad,se llegó a una conclusión detectando el problema,lo que llevariamos en adelante,llevando como título de nuestro proyecto socio productivo \"Implementación y producción demuebles metálicos,para la formación de estudiantes con vocación técnica y tecnológica de laUnidad Educativa 16 de Julio durante la gestión 2016.”  \nDe esta manera empezamos a organizarnos desde las diferentes campos y áreas con unsolo objetivo de implementar el PSP,luego para poder planificar diversificando con elcurrículo base y el plan anual regionalizado dando como producto el plan anualmineralizado,para luego poder implementar el proyecto socio productivo.  \nEn todo el proceso de implementación del proyecto socio productivo articulando desde lasdiferentes áreas con trabajo y esfuerzo de todos los actores sociales en la educación,selogró resultados bastante relevantes,trabajos eficientes,objetivos logrados,materialpalpable y conocimiento científico,porque los estudiantes junto con los profesoresasumieron la responsabilidad del trabajo de la implementación del PSP,articulando desdelos diferentes campos y áreas,con un trabajo de creatividad,dedicación y participación.Los estudiantes manipularon de manera personal las diferentes herramientas de trabajode nuestro taller de metal mecánica fortaleciendo,sus conocimientos desde la práctica ala teoria y como producto los materiales elaborados y el conocimientos científico,lacapacidad crear otro tipo de muebles,así como podemos ver las fotografias comoevidencia del trabajo de nuestros estudiantes.  \nCumpliendo con nuestro propósito y teniendo los resultados positivos con objetos visiblesy palpables y el conocimiento científico de nuestros estudiantes,como producto de laimplementación de nuestro proyecto socio productivo,culminamos haciendo unademostración de nuestro proyecto socio productivo en los predios de la plaza principal dela localidad de Tacacoma demostrando a nuestros autoridades de la educación,autoridade","cbCaiqhXlq4MAoEJ","https://ap.wps.com/l/cbCaiqhXlq4MAoEJ","pdf",5896472,1,408,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual\n## Roly\n## Franklin\n## Felix\n## Ovidio\n# Comparación\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar la elaboración de muebles-objetos metálicos y explicar su aplicación en los contenidos curriculares para favorecer la formación técnica y tecnológica en la Unidad Educativa 16 de Julio durante la gestión 2016.\"},{\"question\":\"Cómo se organiza el proceso de trabajo según el índice del documento?\",\"answer\":\"El documento estructura el trabajo en marco contextual, marco metodológico, relato colectivo, relatos y análisis individuales por integrante, comparación, y secciones de productos/resultados, conclusiones, bibliografía y anexos.\"},{\"question\":\"Qué evidencias y resultados se destacan del proyecto socio productivo?\",\"answer\":\"Se resaltan objetos visibles y palpables elaborados por estudiantes, fortalecimiento de conocimientos mediante la práctica en el taller de metalmecánica y la demostración del proyecto ante autoridades educativas, 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