[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-46187-es":3,"doc-seo-46187-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},46187,687197100911,"Himbo","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000239b6f1da00475?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1785132997149421697",41,"Investigación e Informes","Manual de Servicios, Prestaciones y Recursos Educativos para el Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo","Manual de servicios, prestaciones y recursos educativos destinado al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo. Incluye una introducción contextualizada sobre la escolarización de un niño con discapacidad y explica qué son las necesidades educativas especiales, su evolución histórica y su marco normativo. Desarrolla criterios y procesos vinculados a la elección de centro, modalidades de escolarización, admisión del alumnado, orientación educativa y otras atenciones especializadas, junto con ayudas y convenios relacionados.","MANUAL DE SERVICIOS, PRESTACIONES Y RECURSOS EDUCATIVOS  \nPARA EL ALUMNADO CON  \nNECESIDADES APESPECÍFICASOYO EDUCATIDVEO 1 :  \nMANUAL DE SERVICIOS, PRESTACIONES Y RECURSOS EDUCATIVOS  \nPARA EL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DEAPOYO EDUCATIVO  \nEDITA:  \nJunta de Andalucía Consejería de Educación  \nDirección General de Participación e Innovación Educativa  \nAUTORES:  \nMª del Carmen Angulo Domínguez Manuel Luna Reche  \nInmaculada Prieto Díaz Lidia Rodríguez Labrador Mª Luisa Salvador López  \nDEPÓSITO LEGAL: SE-7537/08-1 de 10  \nMAqUETACIÓNY DISEñO:  \nCúbica Multimedia, S. L.  \nIMPRESIÓN:  \nTecnographic, S.L.  \nISBN: 978-84-691-8121-8  \nÍNDICE  \n1. Introducción  4   \n2. Necesidades educativas especiales: nociones básicas  6   \n3. Elección de centro y modalidades de escolarización  10   \n4. Admisión del alumnado  20   \n5. Ha empezado el curso, ¿qué atención educativa recibirá?  24   \n6. ¿Existen otras ayudas? ¿Para qué? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Cómo?  36   \n7. Orientación educativa  46   \n8. Otras atenciones especializadas  50   \n9. Otros convenios y participaciones  54   \n10. La Agencia europea para el desarrollo de las necesidades  60   \neducativas especiales  \n1  \nINTRODUCCIÓN  \nFebrero de 2008. Un lugar cualquiera de Andalucía    \nMi hijo está a punto de cumplir los 3 años. El año que viene empieza elsegundo ciclo de Educación Infantil (3-6 años) . Hasta ahora ha estado de hospital en hospital, de consulta en consulta donde le han hecho multitud de pruebas en busca de un diagnóstico preciso. No, no está enfermo. No tiene tratamiento terapéutico. No existeningún medicamento que lo cure parcial o totalmente. No tiene más problemas de salud que puedes tener tú, que puedo tener yo. Simplemente, si esto puede ser simple, la pediatra nos ha dicho que ha nacido con una discapacidad. ¿Nacemos discapacitados o la sociedad nos incapacita, nos discapacita cuando menos, para jugar, disfrutar, reír, llorar, trabajar, sentir, aportar, aprovechar, rendir, ejercer... para vivir plenamente?.  \nEstamos perdidos. ¿Qué debemos tener en cuenta para escolarizar a nuestro hijo? Conozco a otras familias con niños y niñas en la mis-  \nma edad que mi hijo. Van a cumplir 3 años durante el curso siguiente y ahora, en el mes de marzo, toca escolarizarlos. Pero claro, mi hijo es diferente (¿lo es?) . Bueno, mejor dicho, noes diferente, su situación es diferente, particular si quieres. Mi niño es discapacitado (¿para qué? ¿para todo? ¿para algo? ¿para nada?) .¿Dónde voy? ¿Tengo que avisar? ¿A quién? Me han hablado de un Equipo de Orientacióny de evaluaciones psicopedagógicas; pero ¿eso qué es? ¿dónde puedo informarme? ¿a quiénpuedo pedir ayuda?  \nMis dudas, mis ilusiones, mis miedos, mis deseos me dirigen al colegio que tengo frente a casa. Es el que nos gusta. Allí están sus hermanas. Hemos decidido matricular a nuestro niño en este centro porque así conocerá a las niñas y niños del barrio. Aquellos, aquellas con los que podrá saltar, correr, pelear, hacer travesuras, jugar, llorar, crecer... ¿podrá?.  \nAllí me espera la directora con tres palabrasen su boca. Palabras preparadas; palabras impacientes por salir. Futuras compañeras de viaje. No sé si enfermedad, no sé si medicina. Quizásproblema, quizás solución. Tres palabras me aseguran. Para mí forman una; me suenan inseparables; me suenan indestructibles... Es la primera  \nvez que las escucho, que la escucho quizás:  \n“... ponga una cruz en la casilla de alumnado  \ncon necesidades educativas especiales...”¿O dijo necesidadeseducativasespeciales? Su boca juntó las palabras y mi oído nunca  \nsupo separarlas”.  \n2  \nNECESIDADES  \nEDUCATIVAS ESPECIALES: NOCIONES BÁSICAS  \n2.1. ¿Y QUÉ SIGNIFICA QUE MI NIÑOTENGA NECESIDADES EDUCATIVASESPECIALES?  \nFue mi primer contacto con las necesidades educativas especiales. Entendía las palabras por separado. Imaginaba qué podían significar juntas, como ese todo indivisible. Pero intuía que algo podíaescapárseme. 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