[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-44933-es":3,"doc-seo-44933-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},44933,962075006959,"Anda","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e0002397efbe92a78e?_k=1776741047341049297",40,"Salud y Atención Médica","Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo: Dislexia","Manual de atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de dificultades específicas de aprendizaje, centrado en la dislexia. Presenta un marco inclusivo para comprender quiénes son los estudiantes con dislexia, cómo se realiza la identificación y evaluación, y qué necesidades y actuaciones educativas se requieren. Incluye orientación para profesionales y familias, y se apoya en el marco normativo y en principios de normalización, inclusión y coordinación.","Manual de atención al aluMnado con necesidades específicas de apoyo educativo derivadas de  \ndificultadesespecíficas deaprendizaje: disleXia  \n11 :  \nManual deatenciónal aluMnado con necesidades específicas deapoyo educativoderivadas de dificultades específicas deaprendizaje: disleXia  \nedita:  \nJunta de Andalucía Consejería de Educación  \nDirección General de Participación e Innovación Educativa  \nautorías:  \nMª del Carmen Angulo Domínguez  \nJesús Gonzalo Ocampos Juan Luis Luque Vilaseca  \nMª del Pilar Rodríguez Romero Rosario Sánchez Cantero Rosa María Satorras Fioretti Manuel Vázquez Uceda  \nMaquetacióny diseño:  \nCúbica Multimedia, S. L.  \nisBn: 978-84-694-9457-8  \níndice  \nPresentación  4   \n1. ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con dislexia?  6   \n2. Identificación y evaluación del alumnado con dislexia  14   \n3. Necesidades específicas de apoyo educativo  24   \n4. Atención educativa  28   \n5. La familia  42   \n6. Glosario  48   \n7. Bibliografía  52   \npresentación  \nu n sistema educativo inclusivo se  \ncaracteriza por el ofrecimiento de  \nuna respuesta educativa de calidada todo el alumnado, con independencia desus circunstancias personales o sociales. Para garantizar dicha respuesta educativa, la Consejería de Educación, pone a disposición del alumnado y de la comunidad educativa en su conjunto una extensa gama de recursos personales, materiales y espacios que contribuyena que el alumnado cuente con las condiciones necesarias para alcanzar el máximo rendimiento posible.  \nEntre el colectivo de alumnado que se escolariza en los centros educativos de Andalucía, se encuentra el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, entendido éste como aquél que, en algún momento de su escolarización o a lo largo de toda ella, requierede ayudas específicas, medidas diferenciadas y recursos complementarios para desarrollartodo su potencial de aprendizaje. La atencióna este alumnado implica, en primer lugar, el conocimiento de sus características, de sus necesidades y de las estrategias más eficaces para una adecuada atención educativa. Poreste motivo, la Consejería de Educación publicó en el año 2010 la colección de Manuales  \nde Atención al Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo. Esta publicación compuesta por diez volúmenes, contó con una amplia difusión entre todos los centros educativos de Andalucía, así como en la comunidadeducativa, convirtiéndose, de este modo, en una publicación de referencia para el conocimiento de aquellos alumnos y alumnas que podrían requerir una atención educativa másespecífica.  \nEsta nueva publicación se convierte en el undécimo volumen de la colección. El Manual deAtención al Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo por presentar Dificultades Específicas de Aprendizaje: Dislexia, supone un paso más en el conocimiento de este alumnado así como en lamejora de su atención educativa, e incluye información de especial relevancia para los profesionales de la educación, así como para las familias. Se trata de un manual elaborado desde la participación por cuanto, desde el primer momento, el movimiento asociativo ha estado trabajando intensamente con la Consejería de Educación para conseguir que, hoy, esta publicación sea una realidad.  \nDeseamos que este manual se convierta, aligual que los anteriores, en una guía de referencia para la atención educativa a este alumnado y que sirva para dar un paso más hacia uno de los más claros objetivos de la Consejería de Educación: la universalización del éxitoescolar.  \nFrancisco J. Álvarez de la Chica Consejero de Educación  \n1  \n¿Quiénes son los alumnosy alumnas con disleXia?  \n1.1. las dificultades especificas de aprendizaje en el Marco norMativo actual.  \na promulgación de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educa  \nción (LOE), ha supuesto la inclusióndel alumnado con dificultades específicas deaprendizaje dentro del colectivo de alumnadocon necesidades específicas de apoyo educativo. En su Título II, de equidad en l","cbCaiixVJVQdioDz","https://ap.wps.com/l/cbCaiixVJVQdioDz","pdf",1512023,2,1,54,"Spanish","es",110,"# Presentación\n# ¿Quiénes son los alumnos y alumnas con dislexia?\n## Las dificultades específicas de aprendizaje en el marco normativo actual\n# Identificación y evaluación del alumnado con dislexia\n# Necesidades específicas de apoyo educativo\n# Atención educativa\n# La familia\n# Glosario\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Qué alumnos y alumnas se consideran dentro del grupo con dislexia y necesidades específicas de apoyo educativo?\",\"answer\":\"Se refiere al alumnado que, en algún momento de su escolarización, requiere ayudas específicas, medidas diferenciadas y recursos complementarios para desarrollar su potencial de aprendizaje, incluyendo quienes presentan dificultades específicas de aprendizaje como la dislexia.\"},{\"question\":\"Qué marco normativo orienta la atención educativa al alumnado con dificultades específicas de 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