[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-142368-es":3,"doc-seo-142368-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},142368,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","LOS HUERTOS Y CITRICOS COMO UNA ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DELOS MOMENTOS METODOLOGICOS EN LA FORMACION INTEGRAL DE LOS Y LAS ESTUDIANTES - Trabajo Final de Licenciatura","Trabajo final que sistematiza una experiencia formativa en unidades educativas vinculada al desarrollo de los momentos metodológicos para la formación integral de los y las estudiantes. Integra un marco contextual y metodológico, además de relatos colectivos e individuales de transformación de la práctica educativa. La propuesta impulsa la difusión de identidad y saberes, el consumo de alimentos saludables frente a la comida chatarra, el rescate de textos y cuentos ancestrales, y la aplicación de enfoques como el ayni y la reutilización de materiales en actividades productivas y juegos. Incluye comparación, análisis, productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y bibliografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLÍVAR”  \nUNIDAD ACADÉMICA “CARANAVI”  \n“LOS HUERTOS Y CITRICOS COMO UNA ESTRATEGIA PARA EL DESARROLLO DELOS MOMENTOS METODOLOGICOS EN LA FORMACION INTEGRAL DE LOS Y LAS  \nESTUDIANTES”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la  \nE.S. F. M. en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Saulo Choquemisa M.  \n2. Angelica Quispe Tarqui  \n3. Sara Mamani Soza  \nTutor:  \nLic. Hector Ramos Condori  \nU.A. CARANAVI, 2016  \nDEDICATORIA.  \nEl presente trabajo de sistematizaciónes dedicado con mucho cariño a los estudiantes de las Unidades Educativas:“República Bolivariana de Venezuela”,“Primero de Mayo” y “Villa los Andes”  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos profundamente al Lic. Hector Ramos Condori, que brindo conocimientos referido al Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de la ESFM “Simon Bolivar” U.A. Caranavi.  \nINDICE  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA INTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................ 4  \n2. MARCO METODOLÓGICO .......................................................................... 6  \n3. RELATO COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA ............................................... 12  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA......................................... 17  \n4.1. RELATO DEL MAESTRO 1 Saulo Choquemisa Mamani ................................... 17  \n4.1.2. MEDIANTE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DIFUNDIR NUESTRA IDENTIDAD.............................................................................................................. 17  \n4.1.3. PRACTICA DE CONSUMO DE ALIMENTOS SALUDABLES ....................... 18  \n4.1.4. VALORAMOS Y UTILIZAMOS NUESTROS TEXTOS ..................................20  \n4.1.5 VALORAMOS NUESTRO CUENTOS ANCESTRALE...................................21  \n4.1.6. RESCATAMOS LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS ..................................23  \n4.2. RELATO DE LA MAESTRA 2, Angélica Quispe Tarqui...................................26  \n4.2.1. NIÑOS AGRICULTORES PARA TENER UNA VIDA SANA ..........................26  \n4.2.2. NOS NUTRIMOS CON ALIMENTOS SANOS PARA SER FUERTES ..........28  \n4.2.3. CONOCIENDO A NUESTROS ANIMALES ..................................................30  \n4.2.4. LOS NUEVOS ESCRITORES DE NUESTRA REGIÓN ................................31  \n4.2.5. RESCATANDO EL IDIOMA AIMARA ............................................................36  \n4.3. RELATO DE LA MAESTRA 3: Sara Mamani Soza ...........................................38  \n4.3.1. NIÑOS CUIDADORES DEL MEDIO AMBIENTE REUTILIZANDO LOS MATERIALES EN DESUSO EN LOS JUEGOS DE COMPETENCIA GIMNÁSTICA ................................................................................................39  \n4.3.2. CONOCIENDO LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y MEDIOS DE TRANSPORTE NIÑOS PRODUCIENDO TEXTOS ....................................... 43  \n4.3.3. NIÑOS PRÁCTICANDO EL AYNI EN EL PROCESO EDUCATIVO (mink´a) 46  \n4.3.4. NIÑOS APLICANDO LA MATEMATICA MEDIANTE LAS FRUTASCÍTRICAS .....................................................................................................48  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICASEDUCAT IVAS ...........................................................................................51  \n5.1. DIFUSIÓN EN LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOBRE UNA ALIMENTACIÓN NUTRITIVA FRENTE A LA COMIDA CHATARRA ...............51  \n5.2. LOS NIÑOS AGRICULTORES ........................................................................53  \n5.3. 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