[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-61483-es":3,"doc-seo-61483-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},61483,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Los productos del contexto local como material educativo en el proceso de concresión curricular","Trabajo final de licenciatura de la ESFM “Simón Bolívar” centrado en la sistematización de experiencias educativas para la transformación de prácticas. El documento sustenta la educación en la participación social y cultural del Estado Plurinacional de Bolivia y adopta el modelo educativo sociocomunitario productivo. Se vincula el desarrollo curricular con el contexto local mediante el PSP, articulando problemáticas, actividades y potencialidades productivas. Incluye proyectos socio productivos de distintas unidades educativas, usando saberes locales, armonía con la madre tierra y estrategias pedagógicas basadas en práctica, teoría, valoración y producción.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN BOLIVAR”  \n“LOS PRODUCTOS DEL CONTEXTO LOCAL COMO MATERIAL EDUCATIVO EN EL  \nPROCESO DE CONCRESIÓN CURRICULAR”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado  \npor la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria  \npara Maestras y Maestros en Ejercicio –PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. María Elena Quispe Yanahuaya  \n2. Martin Huanca Quispe  \n3. Félix Cirilo Apaza Apaza  \nTutor:  \nLic. Martin Chávez Mamani  \nLa Paz, Bolivia 2015  \nDedicatoria  \nEl presente trabajo dedicamos a Dios quien nos dió fuerza para superar los obstáculos en el camino, a nuestros padres y hermanos quienes también nos apoyaronincondicionalmente en los momentos de confusión frente alas decisiones que debíamos tomar, a todas las personas que contribuyeron de forma positiva en que estos logrosfuesen posibles y en especial a nuestros hijos quienesfueron y seguirán siendo el motor y el camino de nuestrasvidas hacia los triunfos.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios: Por su infinito amor, misericordia y protección que cada día nos brindó, siendo el apoyo más fundamental en la consecución de otro logro y satisfacción como en la finalización en este proyecto,  \nA los niños/as: Quienes estuvieron con nosotros en todo momento, este triunfo va para ellos.  \nA nuestros colegas: Quienes estuvieron con nosotros compartiendo experiencias, siempre les llevaremos en nuestros corazones.  \nCONTENIDO  \nRESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA…………………………… 5  \n1. INTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………….. 7  \n2. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………. 8  \n3. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………………………………… 11  \n4. ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVA………………………………………………………………………………. 16  \n4.1. MAESTRA María Elena Quispe Yanahuaya…………………………………………………….. 16  \n4.2. MAESTRO Martin Huanca Quispe………………………………………………………………….. 21  \n4.3. MAESTRO Félix Cirilo Apaza Apaza………………………………………………………………... 23  \n5. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA ………………………………………………………………………………………… 30  \nMAESTRA María Elena Quispe Yanahuaya…………………………………………………………… 30  \nMAESTRO Martin Huanca Quispe…………………………………………………………………………... 43  \nMAESTRO Félix Cirilo Apaza Apaza………………………………………………………………………….. 57  \n6. COMPARACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………………………………….... 70  \nMAESTRA María Elena Quispe Yanahuaya…………………………………………………………….. 70  \nMAESTRO Martin Huanca Quispe…………………………………………………………………………... 72  \nMAESTRO Félix Cirilo Apaza Apaza………………………………………………………………………….. 74  \n7. Productos y resultados………………………………………………………………………………………….. 75  \n8. PROPUESTA……………………………………………………………………………………………………………… 76  \n9. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………………………………….. 77  \nBIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………………………………………….. 79  \nRESUMEN EL LENGUA INDIGENA ORIGINARIA Y/ O CASTELLANO  \nLa educación se sustenta en la sociedad, a través de la participación plena de los bolivianos y bolivianas de nuestro Estado Plurinacional de Bolivia en el sistema educativo, respetando sus diversas expresiones sociales y culturales, en diferentes formas de su organización.  \nLa sistematización de nuestras experiencias se la realizó de acuerdo al modelo educativo sociocomunitario productivo incluyente e integrador porque reconoce a la persona como sujeto social capaz de participar y aportar productiva y creativamente en la comunidad, en este sentido el proceso educativo promovió el desarrollo de las habilidades, destrezas y capacidades de los estudiantes para logar una inclusión física, cognitiva, cultural y social en la familia, la comunidad y el Estado. EL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO (PSP) es una estrategia metodológica que tiene propósito de vincular a la escuela el desarrollo curricular con el contexto local (mediante problemáticas, act","cbCaikjpRicc9qZV","https://ap.wps.com/l/cbCaikjpRicc9qZV","pdf",2366605,2,1,289,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n## Maestra: María Elena Quispe Yanahuaya\n## Maestro: Martin Huanca Quispe\n## Maestro: Félix Cirilo Apaza Apaza\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Maestra: María Elena Quispe Yanahuaya\n## Maestro: Martin Huanca Quispe\n## Maestro: Félix Cirilo Apaza Apaza\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Maestra: María Elena Quispe Yanahuaya\n## Maestro: Martin Huanca Quispe\n## Maestro: Félix Cirilo Apaza Apaza\n# Productos y resultados\n# Propuesta\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo general del trabajo final?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias educativas para transformar las prácticas de enseñanza, vinculando el desarrollo curricular con el contexto local mediante el PSP, en el marco del modelo educativo sociocomunitario productivo.\"},{\"question\":\"Qué modelo educativo fundamenta la sistematización?\",\"answer\":\"El trabajo se realiza según el modelo educativo sociocomunitario productivo incluyente e integrador, que reconoce a la persona como sujeto social y promueve habilidades y capacidades para la inclusión física, cognitiva, cultural y social.\"},{\"question\":\"Cómo se vincula el currículo con el contexto local en los PSP?\",\"answer\":\"A través del Proyecto Socio Productivo (PSP), que conecta la escuela con problemáticas, actividades y potencialidades productivas del entorno; 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