[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-45936-es":3,"doc-seo-45936-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},45936,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",38,"Examen","Llavero Resumen de los Aprendizajes Clave de Primaria 1-10","El documento reúne instrucciones y orientaciones para organizar actividades y materiales en educación primaria, incorporando “aprendizajes esperados” como referentes para la intervención docente y la evaluación del avance. Presenta un marco de planificación de la intervención educativa, con ajustes basados en la valoración del proceso. También describe componentes del currículo, organizadores curriculares y criterios para formular aprendizajes esperados, incluyendo desarrollo personal y social, autonomía curricular y construcción progresiva de capacidades. Incluye ejemplos de aprendizajes por organizador y pautas de propósitos pedagógicos.","LlaveroAprendizajesClave  \n# INSTRUCCIONES:\n\n1.Recorta cada una de las tarjetas por elcontorno.  \n2.Perfora cada una de las tarjetas del ladosuperior izquierdo.  \n3.Acomoda las tarjetas conforme a lanumeración de la parte inferior derecha.  \n4.Une las tarjetas con un listón oelmaterial de tu preferencia utilizando lasperforaciones en la parte superiorizquierda antes indicadas.  \nSE APROPIEN DE LOS VALORES Y LOSPRINCIPIOS necesarios para la vida en sociedad,reconociendo que las personas tenemos atributosculturales distintos,y actúen con base en el respeto alas caracteristicas y los derechos de los demas,elejercicio de responsabilidades,la justicia y latolerancia,el reconocimiento y el aprecio a ladiversidad lingüística, cultural, étnica y de género.  \nDESARROLLEN UN SENTIDO POSITIVO DE SI  \nMISMO y aprendan a regular sus emociones,a  \ntrabajar en colaboración,a valorar sus logros  \nindividuales y colectivos,a resolver conflictos  \nmediante el dialogo y a respetar las reglas de  \nconvivencia en el aula,en la escuela y fuera de ella,  \nactuando con iniciativa autonomia y disposición para  \naprender.  \nUSEN LA IMAGINACION Y LA FANTASÍA la  \niniciativa y la creatividad para expresarse por medio  \nde lenguajes artísticos(música,artes visuales,danza  \ny teatro)conozcan manifestaciones artisticas y  \nculturales de su entornos y de otros contextos.  \nTOMEN CONCIENCIA DE LAS POSIBILIDADES DE  \nEXPRESION movimiento,control y equilibrio de su  \ncuerpo,así como de sus limitaciones;practiquen  \nacciones de salud individual y colectiva para  \npreservar y promover una vida saludable.  \n# Proceso dePlanificación yEvaluación\n\nLa planificación de la intervención educativa es  \nindispensable para un trabajo docente eficaz.  \nLa planificación es un conjunto de supuestos  \nfundamentados que la educadora considera pertinentes y  \nviables para que ninos y niňas avancen en su proceso de  \naprendizaje.EI trabajo con ellos es un proceso vivo,de  \nahí que sea necesaria la apertura a la reorientación y al  \najuste,a partir de la valoración que se vaya haciendo en  \nel desarrollo de la actividad misma.  \nTodos los aprendizajes esperados planteados en este  \nprograma pueden ser motivo para organizar y desarrollar  \nPara que comience a conocer a los alumnos con quienestrabajara durante el siclo escolar,es muy importante quelleve a cabo actividades para explorar que saben y quepueden hacer,identificar en que se requiere avanzar y enlos aspectos en que se requiere trabajo sistemático.  \n# o APRENDIZAJES ESPERADOS\n\no ACTIVIDADES QUE CONSTITUYEN LA SITUACIONDIDACTICA  \n5  \nsituaciones didacticas en múltiples ocasiones a lo largo  \nde los tres grados de educación preescolar.  \n# E1 Plan de Trabajo\n\nEl plan de trabajo tiene un sentido practico que le ayuda atener mayor claridad y precisión a respecto a lasfinalidades educativas,a ordenar y sistematizar su trabajoa revisar contrastar sus previsiones con lo que ocurredurante el proceso educativo.  \nEn cada situación didáctica del plan de trabajo,se debeincluir la siguiente información.  \no TIEMPO PREVISTO PARA SU DESARROLLO  \no RECURSOS,es decir todo lo que es necesariopreparar elaborar o conseguir porque no es parte delacervo de uso cotidiano dela aula.  \n# Los componentes en elCurriculo de Primaria\n\nLa propuesta curricular para la educación basica establece trescomponentes centrales:  \n√Los campos de formación academica.  \n√Las areas de desarrollo personal y social.  \n√Autonomia curricular.  \nPara 3o a6o se mantendrán las asignaturas del 2011,y seincorporarán las Areas de Desarrollo Personal y Social y losAmbitos de Autonomia Curricular.  \nPor ello,es pertinente establecer pautas que nos ayuden acontinuar con el trabajo  \nque hemos desarrollado hasta ahora y ajustar los elementosnecesarios para atender ambas propuestas  \nComo parte de la propuesta curricular se definen,para toda laeducación básica,campos de formación académica y áreas dedesarrollo personal y social.  \n# Aprendizajes esperados enla Educación Primar","cbCaioqE6ChVf0XG","https://ap.wps.com/l/cbCaioqE6ChVf0XG","pdf",1598791,4,1,10,"Spanish","es",110,"# INSTRUCCIONES\n# Proceso de Planificación y Evaluación\n# Plan de Trabajo\n# Los componentes en el Curriculo de Primaria\n# Aprendizajes esperados en la Educación Primaria\n# Organizadores curriculares\n# Aprendizajes Esperados\n## Estudio","[{\"question\":\"Qué pasos indica el documento para preparar y ensamblar las tarjetas del material?\",\"answer\":\"Recortar cada tarjeta por el contorno, perforar por el lado superior izquierdo, acomodarlas según la numeración indicada y unirlas con un listón o material de preferencia usando esas perforaciones.\"},{\"question\":\"Por qué se considera indispensable la planificación de la intervención educativa?\",\"answer\":\"Porque aporta claridad y precisión a las finalidades educativas, 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