[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64707-es":3,"doc-seo-64707-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64707,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Experiencias vividas en el desarrollo de los momentos metodológicos implementando estrategias didácticas en relación al vivir bien con la madre tierra","El trabajo de sistematización analiza el desarrollo de la concreción curricular en el “Manejo adecuado de residuos sólidos” mediante actividades didácticas en la Unidad Educativa “Nuevo Amanecer”, con estudiantes de secundaria del municipio de Sacaba. La experiencia integra elementos metodológicos del Proyecto Sociocomunitario Productivo, como el Plan Anual Bimestralizado, el Plan de Desarrollo Curricular y los Objetivos Holísticos, para organizar y evidenciar el proceso enseñanza-aprendizaje. Se enfatiza el MESCP, con temáticas surgidas de la realidad del estudiante para fomentar una actitud crítica y de cuidado de la Madre Tierra.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA SACABA  \n“EXPERIENCIAS VIVIDAS EN EL DESARROLLO DE LOS MOMENTOSMETODOLÓGICOS IMPLEMENTANDO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS EN RELACIÓN AL  \nVIVIR BIEN CON LA MADRE TIERRA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nCarlos Gabriel Arispe Huarachi  \nAriel García Serrano  \nYuri Limber Rodriguez Colque  \nFacilitador tutor:  \nM.Sc. Freddy Fernando Herbas Rios  \nSacaba, 2017  \nDedicatoria  \nEl equipo de trabajo de sistematización de la Unidad Educativa “Nuevo Amanecer” quierededicar este trabajo, a nuestros seres queridos, estudiantes e hijos quienes son el centro de nuestro esfuerzo, cariño y por quienestrabajamos luchando por su superación.  \nAgradecimientos  \nA Nuestra Facilitador por guiarnos, orientarnos con paciencia en el desarrollo durante el proceso de formación complementaria. A nuestros amados estudiantes que fueron parte importante en el trabajo realizado, gracias a su ardua labor, paciencia y entusiasmo en esta experiencia.  \nINDICE  \nPÁG.  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………………......…..… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ……………………………………………………………… 4  \nRealidad del entorno comunitario ……………………………………….………… 4  \nPrincipales características de la Unidad Educativa.…………………………….. 5  \n2. MARCO METODOLÓGICO.…………………………………………….………… 6  \nObjetivo del Proyecto Socioproductivo.………………………………………….. 6  \nObjetivo Holístico del Plan Anual Bimestralizado.…………………..…………. 6  \nMaestro: Ariel García Serrano.………………………………………..………….. 7  \nMaestro: Carlos Gabriel Arispe Huarachi.……………………………..………… 8  \nMaestro: Yuri Limber Rodrigrez Colque.……………………………..………….. 9  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA.……………………………………………………………..………… 11  \n3.1 Relato colectivo de la Experiencia.……………………..…………... 11  \n3.2 Relatos y análisis individuales de las Experiencias.………..…………. 16  \na) Relato y análisis de las Experiencias Educativas del maestro Ariel García Serrano.…………………………………………………………….. 16  \nAbono Casero como actividad productiva de la comunidad.……….…………. 16  \nEstudio Estadístico del Jugo Vitamínico.……………………………..…………. 25  \nFabricación de Juguetes Eléctricos.…………………………………..…………. 31  \nRecuperación de Tecnologías Ancestrales fabricando Materiales Didácticos………………………………………………………………………....... 38  \nFormulación de Problemas de la Vida Real con un Banco de Preguntas…………………………………………………………………………… 45  \nb) Relato y análisis de las Experiencias Educativas del maestro Carlos Gabriel Arispe Huarachi……………………………………………….. 49  \nElaboración de perfume casero y su incidencia en el estudiode los gases tóxicos por los residuos sólidos…………………………..……… 49  \nFeria exposición de notación nomenclatura de funciones orgánicas En productos de consumo cotidiano…………………………………..………… 53  \nEstudio del Jugo Vitamínico en la salud integral como Actividad Productiva de la Comunidad…………………………………….…………….. 57  \nElaboración de Productos Tecnológicos con materiales que deterioran la Madre Tierra…………………………………………………..…. 60  \nDiseño de circuitos eléctricos con materiales reciclados, resaltando el valor de la energía ………………………………………………….……….. 64  \nc) Relato y análisis de las Experiencias Educativas del maestro Yuri Limber Rodríguez Colque……………………………………..……….. 67  \nCuadro Informativo en Quechua Sobre las Políticas que presenta la ONU respecto al PSP…………………………………………….. 67  \nGeografía Económica General de Bolivia y los Letreros Ambientales en el Idioma Castellano y Quechua…………………..……….. 74  \nElaboración de Áreas de Explotación y Exploración Petrolera de Bolivia con Incidencia en la Contaminación de los Suelos………….……... 80  \nEl Mural de la Minería en Bolivia………………………………………..…….. 82  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVADE LAS EXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………. 87  \n4.","cbCaicyc312C29vb","https://ap.wps.com/l/cbCaicyc312C29vb","pdf",3450460,4,1,297,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n## Realidad del entorno comunitario\n## Principales características de la Unidad Educativa\n# Marco metodológico\n## Objetivo del Proyecto Socioproductivo\n## Objetivo holístico del Plan Anual Bimestralizado\n## Maestros participantes\n# Relato y análisis de la experiencia transformadora de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relatos y análisis individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación de experiencias en la implementación del MESCP\n## Análisis e interpretación de aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Resultados por maestro\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización del trabajo?\",\"answer\":\"Analiza el desarrollo del proceso de concreción curricular en el “Manejo adecuado de residuos sólidos” a partir de la implementación de actividades didácticas en la Unidad Educativa “Nuevo Amanecer”.\"},{\"question\":\"Qué elementos metodológicos se utilizan para organizar la concreción curricular?\",\"answer\":\"Se emplean elementos del Proyecto Sociocomunitario Productivo como el Plan Anual Bimestralizado, el Plan de Desarrollo Curricular y los Objetivos Holísticos, para lograr coherencia y orden en la enseñanza-aprendizaje.\"},{\"question\":\"Cómo se vinculan las temáticas con la realidad del estudiante según el MESCP?\",\"answer\":\"El MESCP sugiere plantear temáticas y actividades desde la realidad y contexto del estudiante, aprovechando inquietudes, para desarrollar acciones dinámicas y de concientización orientadas al cuidado de la Madre Tierra.\"}]",1783983569,457,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"lived-experiences-in-developing-methodological-moments-teaching-strategies-for-living-well-with-mother-earth","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/lived-experiences-in-developing-methodological-moments-teaching-strategies-for-living-well-with-mother-earth/64707/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo central de la sistematización del trabajo?","Question",{"text":75,"@type":76},"Analiza el desarrollo del proceso de concreción curricular en el “Manejo adecuado de residuos sólidos” a partir de la implementación de actividades didácticas en la Unidad Educativa “Nuevo Amanecer”.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué elementos metodológicos se utilizan para organizar la concreción curricular?",{"text":80,"@type":76},"Se emplean elementos del Proyecto Sociocomunitario Productivo como el Plan Anual Bimestralizado, el Plan de Desarrollo Curricular y los Objetivos Holísticos, para lograr coherencia y orden en la enseñanza-aprendizaje.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se vinculan las temáticas con la realidad del estudiante según el MESCP?",{"text":84,"@type":76},"El MESCP sugiere plantear temáticas y actividades desde la realidad y contexto del estudiante, aprovechando inquietudes, para desarrollar acciones dinámicas y de concientización orientadas al cuidado de la Madre Tierra.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]