[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-72951-es":3,"doc-seo-72951-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},72951,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Lectoescritura en Educación Infantil. Aproximación a los trastornos de aprendizaje y las propuestas metodológicas antes de la Educación Primaria","La lectura y la escritura constituyen aprendizajes complejos que deben trabajarse desde la Educación Infantil hasta la Educación Primaria, con el fin de garantizar una adquisición correcta y prevenir fallos posteriores. El trabajo analiza la relevancia del aprendizaje lector-escritor en edades tempranas, organiza el proceso educativo y aborda el tratamiento de dificultades específicas, especialmente dislexia, disgrafía y disortografía. Se presenta primero la fundamentación teórica de la lectoescritura y su tratamiento educativo, y después experiencias didácticas para intervenir eficazmente.","GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓNPRIMARIA  \n2015/2016  \n“Lectoescritura en Educación Infantil. Aproximación alos trastornos de aprendizaje y las propuestas metodológicas antes de la Educación Primaria”.  \n“Reading and writing in children’s Education. Approach to learning difficulties and methodological proposals before Primary Education”.  \nFebrero 2016  \nAutor: Cristina Cortés Sainz.  \nDirector: Mario Crespo López.  \nVºBº DIRECTOR VºBº AUTOR  \nRESUMEN  \nLa lectura y la escritura son dos complejos contenidos a trabajar desde la Educación Infantil y la Educación Primaria. Por ello, los docentes necesitamos ampliar ymejorar nuestros conocimientos en dicho ámbito y sus dificultades de aprendizaje paraprevenir e intervenir de manera eficaz.  \nEl objetivo es aportar información acerca de la gran relevancia que adquiere elaprendizaje de la lectura y la escritura desde edades tempranas, de la organización de tal proceso educativo para su correcta adquisición y el tratamiento de dificultades en ambos ámbitos, especialmente en dislexia, disgrafía y disortografía.  \nInicialmente se lleva a cabo una fundamentación teórica de la lectoescritura y sutratamiento educativo para, en segundo lugar, ofrecer una serie de experiencias didácticas.  \nPosteriormente, trataremos las principales dificultades en el aprendizaje de lalectoescritura para, finalmente, abordar el tratamiento de las mismas.  \nPALABRAS CLAVE: Lectoescritura, métodos de enseñanza-aprendizaje, experiencias didácticas, dificultades de aprendizaje, tratamiento.  \nABSTRACT  \nReading and writing are two complex contents to work in the Children´s Education and Primary Education. Therefore, teachers need to expand and improve our training in this area and their learning difficulties to prevent and intervene effectively.  \nThe object is provide information about the great relevance of the reading and writing learning from early ages, the organization of this educational process to correct acquisition and the difficulties treatment in both areas, especially in dyslexia, dysgraphia and dysorthographia.  \nFirstly, I will carry out a review of the theoretical foundation of the literacy and its educational treatment to, in second place, offer a serie of didactic experiencies.  \n2  \nLater, I will address the main difficulties in learning literacy to, finally, broach the treatment of the same.  \nKEY WORDS: Literacy, teaching and learning methods, didactic experiencies, learning difficulties, treatment.  \n3  \nÍNDICE DE CONTENIDOS  \nPágs.  \n1. Introducción…………………………………………………………………………….………..…….…5  \n2. Justificación……………………………………………………………………………….……………….6  \n3. Marco teórico  \n3.1. Métodos sintéticos…………………………………………………………….………7  \n3.2. Métodos analíticos……………………………………………………………….……8  \n3.3. Otros métodos……………………………………………………………………….….10  \n4. Marco legislativo.  \n4.1. La lectoescritura en Educación Infantil………………………………………13  \n4.2. La coordinación entre ciclos………………………………………………………15  \n5. La Lectoescritura en el aula de Educación Infantil.  \n5.1. Actitudes ante la lectoescritura…………………………………………………17  \n5.2. Los primeros contactos con la lectoescritura…………………………….18  \n5.3. Experiencias de Ana Teberosky………………………………………………….20  \n5.4. Experiencias de Montserrat Fons………………………………………………22  \n5.4.1. Propuestas referidas al uso práctico.  \n5.4.2. Propuestas referidas al uso científico.  \n5.4.3. Propuestas referidas al uso literario.  \n6. Dificultades en el aprendizaje de la lectura.  \n6.1. La dislexia………………………………………………………………….………………25  \n6.2. El retraso lector…………………………………………………………………….…..26  \n7. Dificultades en el aprendizaje de la escritura.  \n7.1. La disgrafía………………………………………………………………………………..27  \n7.2. El retraso en la escritura……………………………………………………………29  \n7.3. La disortografía………………………………………………………………………….30  \n8. Tratamiento de las dificultades en la lectoescritura.  \n8.1. En el ámbito de la escritura……………………………………………………….31  \n8.2. En el ámbito de la comprensión lectora…………………………………….34  \n9. Conclusiones………………………………………………","cbCaibCSPGs0jU2H","https://ap.wps.com/l/cbCaibCSPGs0jU2H","pdf",280996,3,1,40,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Justificación\n# Marco teórico\n## Métodos sintéticos\n## Métodos analíticos\n## Otros métodos\n# Marco legislativo\n## La lectoescritura en Educación Infantil\n## La coordinación entre ciclos\n# La lectoescritura en el aula de Educación Infantil\n## Actitudes ante la lectoescritura\n## Los primeros contactos con la lectoescritura\n## Experiencias de Ana Teberosky\n## Experiencias de Montserrat Fons\n# Dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura\n## Dificultades en la lectura\n## Dificultades en la escritura\n# Tratamiento de las dificultades en la lectoescritura\n# Conclusiones\n# Referencias bibliográficas","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del trabajo sobre lectoescritura en Educación Infantil?\",\"answer\":\"Aportar información sobre la importancia del aprendizaje de la lectura y la escritura desde edades 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