[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62313-es":3,"doc-seo-62313-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62313,5909877438554,"Maeve","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/5600025385ad2bf12a7?_k=1778553567797529272",41,"Investigación e Informes","Los materiales de la vida como producción de conocimientos y estrategias metodológicas del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo","Trabajo final de sistematización de experiencias del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo en el Núcleo Educativo Rincón del Tigre (Distrito Puerto Suárez, Santa Cruz, Bolivia). El documento analiza la transformación de la práctica educativa mediante el Proyecto Sociocomunitario Productivo, articulando saberes de estudiantes, familias y comunidad para una educación descolonizadora e intercultural. La propuesta prioriza estrategias metodológicas aplicadas a un proceso formativo ligado a necesidades locales, con enfoque en aprendizaje significativo, desarrollo de valores, habilidades y destrezas, y concientización del cuidado del medio ambiente.","ESCUELA SUPERIOR DEFORMACIÓN DE  \nMAESTROS “MULTIETNICA INDIGENADE CONCEPCION”  \nTÍTULO DE LA SISTEMATIZACIÓN  \n“LOS MATERIALES DE LA VIDA COMO PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOSEN LA CONCRECIÓN DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO”  \nTRABAJO FINAL PARA OPTAR AL GRADO ACADÉMICO DE LICENCIATURA OTORGADO POR LA ESFMEN EL MARCO DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE MAESTRASY MAESTROS EN  \nEJERCICIO – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Cristina Ortega Nogales  \n2. Prof. Francisco Menacho Bejarano  \n3. Prof. Virginia Herrera Escarza  \nTutora:  \nLic. Adela Peña Aguilera  \nConcepción, noviembre del 2015  \nDedicatoria  \nA nuestros estudiantes que nosapoyaron de manera incondicional en todo nuestro proceso de Formación Profesional; siendo nuestra fuente deinspiración.  \nAgradecimientos  \nAgradecemos especialmente a la Escuela de Formación de maestras y maestros por habernos acogido durante nuestro proceso de formación académica y por habernos llenado deconocimientos para nuestra vida profesional.  \nAgradecemos a “Dios”, nuestros Padres, hermanos y estudiantes quienes nos brindaron su apoyo incondicional para la conclusión demi proceso de formación.  \nRESUMEN  \nEste trabajo de sistematización tiene como propósito ayudar en la transformación educativade nuestro Estado Plurinacional de Bolivia, partiendo de la expresión de la ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Perez artículo I que indica:  \nLa educación es unitaria, pública, universal, democrática, participativa, comunitaria, descolonizadora y de calidad.  \nLa educación es intracultural, intercultural y plurilingüe en todo el sistema educativo.  \nEs por ello que el trabajo realizado demuestra la aplicabilidad de dicha expresión lo que permite transformar la educación en una educación descolonizadora y con libertad de expresión para que de esta manera podamos rescatar los saberes y conocimientos de nuestros sabios y sabias de las comunidades valorizando la identidad cultural de las naciones indígenas y rescatando lenguas y costumbres en beneficio de la educación haciendo partícipe de esta transformación educativa a la comunidad, padres de familia, estudiantes y docentes entera parte del proceso educativo.  \nTransformación que es realizada a través del Proyecto Sociocomunitario Productivo como respuesta a las necesidades de nuestra comunidad, aplicando estrategias metodológicaspara poder desarrollar las actividades educativas para tener un aprendizaje significativo en los y las estudiantes, de esta manera desarrollar en los y las estudiantes valores, habilidades y destrezas motivándolos al cuidado de la madre tierra por medio de laconcientización del cuidado del medio ambiente.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN ……………………………………………………………………………...1  \nANTECEDENTES ……………………………………………………………………………...3  \n1. MARCO CONTEXTUAL ……………………………………………………………………..5  \n1.1 Aspectos de localización …………………………………………………………….5  \n1.2 Aspectos socioculturales …………………………………………………………….5  \n1.3 Aspectos pedagógicos-institucionales ……………………………………………6  \n2. MARCO METODOLÓGICO …………………………………………………………….7  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA …………………………11  \n3.1 Relato colectivo de la experiencia ………………………………………….11  \n3.2 Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de las prácticas educativas ……………………………………………………………………11  \na) Relato de la experiencia Maestra 1…………………………………………………..16  \nb) Relato de la experiencia Maestro 2…………………………………………………..26  \nc) Relato de la experiencia Maestra 3…………………………………………………..36  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS .47  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………..58  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ………………………………………….61  \n6.1 Conclusiones ……………………………………………………………………61  \n6.2 Recomendaciones ……………………………………………………………………62  \n7. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nI. INTRODUCCION  \nEl presente ","cbCaimvaH7NqqHbN","https://ap.wps.com/l/cbCaimvaH7NqqHbN","pdf",1930278,4,1,104,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Aspectos de localización\n## Aspectos socioculturales\n## Aspectos pedagógicos e institucionales\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización y cómo se relaciona con la Ley 070 en Bolivia?\",\"answer\":\"La sistematización busca contribuir a la transformación educativa del Estado Plurinacional desde los principios de la Ley 070 Avelino Siñani y Elizardo Pérez. 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