[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60293-es":3,"doc-seo-60293-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60293,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Materiales de la vida como estrategia metodológica en la concreción curricular","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la concreción de elementos curriculares con estudiantes de la Unidad Educativa Eufracio Ibañez, en el marco del PROFOCOM de la ESFM Warisata. La propuesta se centra en la utilización de “materiales de la vida” como estrategia metodológica para transformar la práctica educativa mediante relatos y análisis colectivos e individuales. Incluye experiencias por integrantes del equipo, comparación e interpretación colectiva, además de producto, resultados, conclusiones, recomendaciones y fuentes.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“WARISATA”  \n“LOS MATERIALES DE LA VIDA COMO ESTRATEGIA METODOLÓGICA EN LA  \nCONCRECION DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES CON LOS ESTUDIANTES DE  \nLA UNIDAD EDUCATIVA EUFRACIO IBAÑEZ”, GESTION 2015”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION:  \n1. FLORENCIO APAZA CHOQUE  \n2. ESTEBAN MAMANI CABRERA  \n3. EDGAR CHOQUE ROJAS  \n4. TOMÁS QUISPE QUISPE  \nTUTOR:  \nRICHARD NELSON GUTIERREZ CONDE  \nWARISATA-LAPAZ – BOLIVIA  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de concreción curricular vadedicado con mucho cariño y amor a nuestros padres, hermanos y amigos. Con sus sabios consejos nos colaboraron en el proceso de sistematización. Enespecialmente a nuestras esposas e hijos quienes nos brindaron su apoyo incondicional.  \nII  \nAGRADECIMIENTO  \nHacemos llegar nuestro agradecimiento más sincero a ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTROS“WARISATA” a los encargados de la formacióncomplementaria por permitirnos concluir con nuestra formación profesional a nivel licenciatura. Compartiendo lasexperiencias e impartiendo a la Juventud estudiosa de U. E.“Eufracio Ibañez”. Al mismo tiempo nuestro profundo agradecimiento a Lic. Richard Nelson Gutiérrez Conde por su orientación durante el proceso de concreción del presente trabajo de sistematización.  \nIII  \nINDICE  \nDE DICATO RIA ................................................................................................................................. II  \nAGRADEC IMI ENTO ....................................................................................................................... III  \nINTRO DUCCIO N .............................................................................................................................. 7  \n1. MARCO CONTEXTUAL .......................................................................................................... 9  \n2. MARCO METODOLOGICO .................................................................................................. 12  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DELA PRACTICA EDUCAT IVA......................................................................................................... 16  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRACTICA EDUCAT IVA.................................................................................................. 22  \n4.1. Florencio Apaza Choque.............................................................................................. 22  \nEl universo como estrategia didáctica de aprendizaje de los saberes y conocimientos ancestrales .............................................................................................................................. 22  \nAprendiendo a partir de nuestro contexto los elementos de la circunferencia............. 26  \nEl tinglado como instrumento didáctico de aprendizaje de parábola............................. 27  \nResolución de problemas de triángulos a partir de nuestras experiencias................... 29  \n4.2 Esteban Mamani Cabrera................................................................................................... 32  \nTrabajo comunitario para fortalecer los valores socio comunitarios.............................. 32  \nDramatización con la participación de estudiantes en torno a los movimientos obrerosy campesino ............................................................................................................................ 37  \nProducción de textos mediante los materiales analógicos y de vida............................. 40  \nConstruyendo ideas reflexivas atreves de participación activa e integradora .............. 43  \n4.3 Edgar Choque Rojas...................................................................................................... 44  \nLa democracia","cbCaiodqgX2kRELy","https://ap.wps.com/l/cbCaiodqgX2kRELy","pdf",1146545,1,169,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia transformadora de la práctica educativa\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n### Florencio Apaza Choque\n### Esteban Mamani Cabrera\n### Edgar Choque Rojas\n### Tomás Quispe Quispe\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Producto y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Concretar elementos curriculares con estudiantes de la Unidad Educativa Eufracio Ibañez utilizando los “materiales de la vida” como estrategia metodológica, para transformar la práctica educativa.\"},{\"question\":\"Qué tipo de información y análisis incluye el documento?\",\"answer\":\"Presenta un marco contextual y metodológico, relatos y análisis colectivos e individuales de experiencias, y una comparación e interpretación colectiva de los cambios logrados.\"},{\"question\":\"Quiénes participan en la sistematización y qué aportes se presentan?\",\"answer\":\"Participan integrantes del equipo de sistematización, y el índice detalla experiencias por cada autor, como estrategias didácticas, producción de textos, trabajo comunitario y planificación 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