[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65715-es":3,"doc-seo-65715-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65715,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Sistematización Licenciatura: Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-891","Trabajo final de sistematización de experiencias orientado a implementar el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en una unidad educativa, centrado en la prevención de la contaminación ambiental mediante la concienciación y el cuidado de la salud integral. Integra el proyecto socioproductivo y la concreción curricular con enfoques articulados y holísticos. Describe estrategias para transformar hábitos de consumo de alimentos saludables y fortalecer el manejo de residuos orgánicos e inorgánicos, promoviendo saberes comunitarios y universales. Se reportan mejoras en prácticas educativas, valores ambientales y desarrollo de pensamiento crítico.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN  \nDE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUnidad Académica “Cercado”  \n“PREVENIR LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL MEDIANTE LA CONCIENCIACIÓN Y EL CUIDADO DE LA SALUD INTEGRAL EN LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS PARA EL VIVIR BIEN EN COMPLEMENTARIEDAD ARMÓNICA CON LA MADRE TIERRA”  \nTrabajo final para optar al grado académico de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo De Sistematización:  \n1.-Prof. Ángela Gutiérrez Franco  \n2.-Prof. Adelio Herrera Huanca  \n3.-Prof. Mirian Jamira Rocha  \n4.-Prof. Mercedes Robles Velasquez  \nTutora:  \nLic. Corina Álvaro Peña  \nCochabamba – Cercado, 2015  \nDedicatoria  \nA Dios por iluminarnos, darnos sabiduría y el conocimiento en las actividades pedagógicas.  \nAgradecimiento  \nA los y las estudiantes, padres de familia y personal docente por habernos brindado suapoyo incondicional.  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................ 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO........................................................................................... 6  \n2.1 Diseño de las prácticas de concreción del MESCP .................................................. 6  \na. Elaboración del Proyecto Socio Productivo ........................................................... 11  \nb. Armonización del Plan Anual Bimestralizado ........................................................ 11  \nc. Elaboración del Plan de Desarrollo Curricular ....................................................... 12  \nd. Concreción del Plan de Desarrollo Curricular........................................................ 12  \n2.2. Técnicas e instrumentos........................................................................................ 13  \na. Técnicas ............................................................................................................... 13  \nb. Instrumentos ......................................................................................................... 14  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .................................................. 15  \n3.1 El relato colectivo de la experiencia........................................................................ 15  \n3.2. Relato y análisis individual de la experiencia ......................................................... 20  \na. Relato de Experiencia, Maestra. Ángela Gutiérrez Franco.................................... 20  \nb. Relato de Experiencia, Maestro, Adelio Herrera Huanca..................................... 36  \nc. Relato de Experiencia, Maestra. Mercedes Raquel Robles Velasquez................. 67  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ............ 85  \n4.1. Análisis Comparativo de Modelos Educativos Tradicionales y el Nuevo MESCP desde Nuestra Práctica Educativa ................................................................................ 85  \n4.2. Análisis de los aspectos Relevantes de la experiencia transformadora ................. 90  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................... 100  \n5.1. Productos ............................................................................................................ 100  \n5.2. Resultados .......................................................................................................... 103  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................................. 104  \n6.1. Conclusiones ....................................................................................................... 104  \n6.2. Recomendaciones..","cbCaioRmAo7N5dCu","https://ap.wps.com/l/cbCaioRmAo7N5dCu","pdf",582764,4,1,112,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar e implementar el MESCP en la unidad educativa para prevenir la contaminación ambiental mediante la concienciación y el cuidado de la salud integral, articulando educación y vida en complementariedad con la Madre Tierra.\"},{\"question\":\"Qué componentes metodológicos se desarrollan en el marco metodológico?\",\"answer\":\"Se 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