[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-46248-es":3,"doc-seo-46248-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},46248,962075114101,"Seraphina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/e000253a75eb197efd?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1780044092746381165",38,"Examen","Aprendamos todos a leer Unidad 4 Fonema /j/ Letra J j","Unidad 4 del programa “Aprendamos todos a leer” centrada en el fonema /j/ y la letra J j. Incluye indicaciones docentes para sostener correctamente el lápiz, actividades de escucha de un cuento (“Jorge, el jaguar juguetón”) y práctica de escritura de sílabas, palabras y oraciones. También propone trabajo en equipos con sopa de letras y organización de vocabulario por sílaba inicial, actividades en pares e individual para trazar letras minúsculas y mayúsculas, y ejercicios de caligrafía guiada.","Aprendamos todos a leer Segundo semestre UNICuDADa4d: ernoFonema /dj/e traLetraajjo Unida~~d~~4  \n|  | Aprendamos todos a leer\u003Cbr>Una iniciativa del Banco Interamericano de Desarrollo para la enseñanza de la lectoescritura inicial |\n| --- | --- |\n|  |  |\n\nUNIDAD 4: Fonema /j/ Letra J j Aprendamos todos a leer Segundo semestre  \nCómo sostener el lápiz correctamente  \nHay varias maneras de enseñar a los niños a sostener el lápiz correctamente . He aquí un ejem plo .  \nAyude al estudiante a formar una“L” con su dedo pulgar y su dedo índice, tal como se m uestra en lailustración. Enséñele a colocar ellápiz sobre el dedo corazón y en la esquina interna del pulgar.  \nPida al estudiante que apriete firm emente el lápiz con el pulgary el dedo índice.  \nRevise frecuentemente la forma en que el estudiante agarra el lápiz y verifique que sea la adecuada, siguiendo las ilustraciones.  \nRecuerde: para los niños que aún no tienen fuerza en las manos, les será más difícil agarrar el lápiz adecuadamente. Por favor, apoye al estudiante a desarrollar esta habilidad de manera gradual y haga actividades de práctica hasta lograr el agarre adecuado.  \n2  \nAprendamos todos a leer Segundo semestre UNIDAD 4: Fonema /j/  \nTrabajo con el docente  \n1. Escucho la historia: “Jorge, el jaguar juguetón”.  \n2. Escribo la sílaba que hace falta en cada nom bre propio:  \nLetra J j  \nliana   vier   lieta   sé   sús  \n3  \nUNIDAD 4: Fonema /j/  \nLetra J j  \nAprendamos todos a leer  \nSegundo semestre  \n3. Escribo las siguientes oraciones en el cuaderno:  \nJerónimo y Julián juegan juntos. Ellos son juiciosos.  \n\n| El jugo de flor de Jamaica gusta en Japón. |\n| --- |\n| Jorge el jaguar es muy juguetón. |\n\nJosé y Juliana sirven jugo de la jarra que tiene hielo.  \nJulieta juega con burbujas de jabón.  \n4  \nAprendamos todos a leer  \nSegundo semestre  \nUNIDAD 4: Fonema /j/  \nLetra J j  \nTrabajo en equipos  \n4. Buscam os las palabras que corresponden a los dibujos en la sopa de letras .  \n| j | a | u | l | a | a |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| u | j | p | j | c | c |\n| g | i | a | e | o | o |\n| u | r | j | o | h | n |\n| e | a | a | j | o | e |\n| t | f | r | o | j | j |\n| e | a | o | j | a | o |\n\n5  \nUNIDAD 4: Fonema /j/  \nLetra J j  \nAprendamos todos a leer  \nSegundo semestre  \nTrabajo en pares  \n5. Escribim os los nombres de las imágenes en el espacio en blanco .  \n6  \nAprendamos todos a leer  \nSegundo semestre  \nUNIDAD 4: Fonema /j/  \nLetra J j  \n6. Leemos las siguientes palabras:  \n\n| jefe | jalea | jinete | Jerónimo |\n| --- | --- | --- | --- |\n| jirafa | jeringa | jardín | joya |\n| jueves | jamón | justo | joven |\n| jorobado | Jeremías | jugo | jabón |\n\n7. Las organizamos según la sílaba inicial y las escribimos en la caja que corresponde:  \n\n| ja | je | ji | jo | ju |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n|  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |\n|  |  |  |  |  |\n\n7  \nUNIDAD 4: Fonema /j/  \nLetra J j  \nAprendamos todos a leer  \nSegundo semestre  \nTrabajo individual 8. Trazo la j minúscula .  \n j   j  j j j  \n  j   j  j j j  \npájaro  j   j  j j j  \na b c d e f g h i j k l m n ñ o p q r s t u v w x y z  \n8  \nAprendamos todos a leer  \nSegundo semestre  \nUNIDAD 4: Fonema /j/  \nLetra J j  \n9. Trazo la J mayúscula .  \nJ J J J J  \nJ J J J J   \nJ J J J J Jorge   \nA B C D E F G H I J K L M N Ñ O P Q R S T U V W X Y Z  \n9  \nUNIDAD 4: Fonema /j/  \nLetra J j  \nAprendamos todos a leer  \nSegundo semestre  \n10. Trazo la letra con mi dedo y luego en el renglón:  \n|  |\n| --- |\n| J J |\n\n\n|  |\n| --- |\n| j |\n|  |\n\nj  \n10","cbCaioC9YkhNogGs","https://ap.wps.com/l/cbCaioC9YkhNogGs","pdf",9027024,3,1,68,"Spanish","es",110,"# Cómo sostener el lápiz correctamente\n# Trabajo con el docente\n## Escucho la historia y escribo sílabas\n## Escribo oraciones\n# Trabajo en equipos\n## Sopa de letras\n# Trabajo en pares\n## Escribo nombres de imágenes\n# Trabajo individual\n## Trazo la j minúscula y la J mayúscula\n## Caligrafía guiada","[{\"question\":\"¿Cómo se enseña a los niños a sostener correctamente el lápiz?\",\"answer\":\"Se guía al estudiante para formar una “L” con el pulgar e índice, colocar el lápiz sobre el dedo corazón y en la esquina interna del pulgar. 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