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Incluye ejercicios de conteo, colorear y escribir con apoyo de situaciones cotidianas (pájaros, ranas, mariposas, patos, mangos, pollitos y flores) y práctica con tarjetas. Se trabaja además el concepto de cero y los números ordinales hasta el 10°, con consignas para comprender, resolver y completar actividades. Incluye dinámicas de juego en parejas o grupos y una sección para firma familiar.",{"@graph":59,"@context":116},[60,77,99],{"@type":61,"itemListElement":62},"BreadcrumbList",[63,68,71,74],{"item":64,"name":65,"@type":66,"position":67},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",1,{"item":69,"name":9,"@type":66,"position":70},"https://docshare.wps.com/es/document/",2,{"item":72,"name":19,"@type":66,"position":73},"https://docshare.wps.com/es/document/examen/",3,{"item":75,"name":55,"@type":66,"position":76},"https://docshare.wps.com/es/document/lets-learn-the-numbers-up-to-10-and-ordinals-up-to-10-unit-2/315297/",4,{"url":75,"name":55,"@type":78,"image":79,"author":84,"headline":55,"publisher":87,"fileFormat":90,"inLanguage":53,"description":57,"dateModified":91,"datePublished":92,"encodingFormat":90,"isAccessibleForFree":93,"interactionStatistic":94},"DigitalDocument",{"url":80,"@type":81,"width":82,"height":83},"https://docshare.wps.com/thumbnails/lets-learn-the-numbers-up-to-10-and-ordinals-up-to-10-unit-2/315297.png","ImageObject",300,407,{"name":85,"@type":86},"Lucas Martin","Person",{"url":64,"name":88,"@type":89},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-10-09","2026-09-20",true,{"@type":95,"interactionType":96,"userInteractionCount":98},"InteractionCounter",{"@type":97},"ViewAction",7,{"@type":100,"mainEntity":101},"FAQPage",[102,108,112],{"name":103,"@type":104,"acceptedAnswer":105},"Qué se aprende en la unidad sobre los números del 0 al 10?","Question",{"text":106,"@type":107},"Se aprende a conocer los números del 0 al 10, formar números, ordenarlos del 0 al 10 y conocer los ordinales hasta el 10° mediante actividades de conteo, colorear y escribir.","Answer",{"name":109,"@type":104,"acceptedAnswer":110},"Cómo se practica el conteo de 1 al 3 en la unidad?",{"text":111,"@type":107},"Se plantean preguntas sobre cantidades de objetos (por ejemplo, pájaros, ranas y mariposas) y se usan tapitas para representar y luego escribir el número correcto.",{"name":113,"@type":104,"acceptedAnswer":114},"Qué actividad se propone para el número 0?",{"text":115,"@type":107},"Se indica que si no hay algún pollito, se dice que hay cero pollitos, y se solicita escribir el 0 y completar el ejercicio relacionado con dulces y su cantidad.","https://schema.org",{"og:url":75,"og:type":118,"og:title":55,"og:site_name":88,"og:description":57},"article",{"robots":120,"canonical":75},"index,follow",{"doc_id":122,"site_id":52},315297,1791129371,{"code":4,"msg":5,"data":125},{"doc_id":122,"user_id":126,"nickname":85,"user_avatar":127,"doc_module":4,"category_id":18,"category_name":19,"doc_title":55,"doc_description":57,"doc_content":128,"file_id":129,"file_url":130,"file_type":131,"file_size":132,"view_count":98,"is_deleted":4,"is_public":67,"is_downloadable":67,"audit_status":67,"page_count":133,"language":134,"language_code":53,"site_id":52,"html_lang":53,"table_of_contents":135,"faqs":136,"seo_title":137,"seo_description":57,"update_tm":138,"read_time":14},8796095360427,"https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d","En esta unidad aprenderás a \n• Conocer los números del 0 al 10 \n• Formar los números del \nal 10 \n• Ordenar los números del 0 al 10 \n• Conocer los números ordinales hasta el 10.° \nConozcamos los númeroshasta 10 yordinales hasta el 10.° \n2 \n1.1 Conozcamos los números del 1 al 3 \n¿Cuántos pájaros hay? ¿Cuántas ranas hay? ¿Cuántas mariposas hay? \nUsando tapitas: \nHay un pájaro. Hay dos ranas. Hay tres mariposas. \nComprende \nuno \n① \ndos \n① \ntres \nesuelve \n1. Cuenta 2. Colorea 3. Escribe \n1.2 Conozcamos los números 4 y 5 \nUsando tapitas: \nHay cuatro mariposas Hay cinco pájaros. \nComprende ① \nesuelve \n① \n② \ncuatro \ncinco \n1. Cuenta 2. Colorea 3. Escribe \nUni dad 2 \n1.3 Conozcamos los números 6, 7 y 8 \n¿Cuántos patos hay? ¿Cuántos mangos hay? ¿Cuántas mariposas hay? \nCuento y obtengo que: \nHay seis patos. Hay siete mangos. Hay ocho mariposas. \nAntonio \n① \nseis siete ocho \nComprende \nesuelve \n1. Cuenta 2. Colorea 3. Escribe \na. \nb. \nc. \n① \n①② \n① \n1. Cuenta 2. Colorea 3. Escribe \na. \n32 \ntreinta y dos \nb. \nc. \nFirma de un familiar: \n_______________ \n1.4 Conozcamos los números 9 y 10 \n¿Cuántos pollitos hay? ¿Cuántas flores hay? \nCuento y obtengo que: \nHay nueve pollitos. Hay diez flores. \nJulia \n1. Cuentaa. \n2. Colorea \n3. Escribe \nUni dad 2 \n1.5 Conozcamos el número 0 \n¿Cuántos pollitos hay? \n| Cuento y completo. Ana \u003Cbr>Comprende | | | | | |\n| --- | --- | --- | --- | --- | --- |\n| Si no hay algún pollito, se dice que hay cero pollitos. Se escribe 0. | | | | | cero |\n| esuelve | | | | | |\n\n¿Cuántos dulces hay? \n1. Escribe el cero. \n3 \ntreinta y cuatro \nFirma de un familiar: \n_______________ \n1.6 PracƟquemos lo aprendido \n1. Cuenta y escribe. \n2. Colorea de acuerdo al número. \n3. Juega con las tarjetas. \n① Elige un compañero. \n② Elige una tarjeta y que tu compañerodiga el número. \n③ Que tu compañero elija una tarjeta y diel número. \nCuenta: \nUni dad 2 \nFirma de un familiar: treinta y cinco 35 \n1.7 Divirtámonos \n1. Cuenta y escribe. \n2. Juega con las tarjetas. \n① Forma grupos de 4. \n② Elige una tarjeta y que un integrante diga el número. \n③ El que dijo el número elige una tarjeta y un integrantedice el número. \n36 treinta y seis \n| 1. Une con una línea.\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>| | | | |\n| --- | --- | --- | --- | --- |\n| | | | | |\n| 2. Cuenta, colorea y escribe.\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>\u003Cbr>| | | | |\n| | | | | |\n\nUni dad 2 \nFirma de un familiar: \ntreinta y siete 3 \n2.1 Formemos el 4 \nHay 4 dulces en cada bote. \n¿Cuántos dulces de cada sabor hay en cada uno? \na. b. c. \nAl contar: \na. \n1 y \nb. \nc. \nComprende \n4 se obƟene con: \n 1 y 3 \n 2 y 2 \n 3 y 1 \n\n| ¿Qué pasaría?\u003Cbr>¿Cómo se obƟenen los números 2 y 3?\u003Cbr>2 se obƟene con 1 y 1 3 se obƟene con\u003Cbr>| 1 y 2\u003Cbr> 2 y 1 | |\n| --- | --- | --- |\n\nesuelve \nCompleta: \ny forman . \ny forman . \ny forman . \n y forman .","cbCaia9DL1BQLpRE","https://ap.wps.com/l/cbCaia9DL1BQLpRE","pdf",6288658,28,"Spanish","# Conozcamos los números hasta 10 y ordinales hasta el 10\n## 1.1 Conozcamos los números del 1 al 3\n## 1.2 Conozcamos los números 4 y 5\n## 1.3 Conozcamos los números 6, 7 y 8\n## 1.4 Conozcamos los números 9 y 10\n## 1.5 Conozcamos el número 0\n## 1.6 PracƟquemos lo aprendido\n## 1.7 Divirtámonos\n## 2.1 Formemos el 4","[{\"question\":\"Qué se aprende en la unidad sobre los números del 0 al 10?\",\"answer\":\"Se aprende a conocer los números del 0 al 10, formar números, ordenarlos del 0 al 10 y conocer los ordinales hasta el 10° mediante actividades de conteo, colorear y escribir.\"},{\"question\":\"Cómo se practica el conteo de 1 al 3 en la unidad?\",\"answer\":\"Se plantean preguntas sobre cantidades de objetos (por ejemplo, pájaros, ranas y mariposas) y se usan tapitas para representar y luego escribir el número correcto.\"},{\"question\":\"Qué actividad se propone para el número 0?\",\"answer\":\"Se indica que si no hay algún pollito, se dice que hay cero pollitos, y se solicita escribir el 0 y completar el ejercicio relacionado con dulces y su cantidad.\"}]","Conozcamos los números hasta 10 y ordinales hasta el 10 - Unidad 2 | PDF",1789904363]