[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-81287-es":3,"doc-seo-81287-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":93},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},81287,962084925782,"Ava Thompson","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_9964176cb1d06d4a9deccf72a44ae3dc",38,"Examen","Aprendamos en comunidad Fascículo 1 Reconociendo nuestro contexto","Fascículo 1 de “¡Aprendamos en comunidad!” enfocado en reconocer el contexto socioeducativo de la escuela como punto de partida para que los colectivos docentes construyan sus programas analíticos. Retoma el Plan de Estudio 2022 y los avances de programas sintéticos emitidos por la autoridad educativa federal, para orientar la contextualización y el codiseño en espacios colegiados. Presenta el tránsito hacia una planeación didáctica contextualizada y situada, fortaleciendo la agencia y autonomía profesional docente.","¡Aprendamos en comunidad!  \nReconociendo nuestro contexto  \nFascículo 1   \n¡Aprendamos en comunidad! es una serie de materiales educativos que la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu) ponea disposición de los colectivos docentes con el propósito de apoyar la concreción curricular del Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria ysecundaria 2022, mediante orientaciones que acompañen la elaboración delos programas analíticos e impulsen la creatividad en la planeación didácticaa través de algunos ejemplos de integración curricular.  \nSe trata de ofrecer a figuras docentes y directivas propuestas que inspirenel trabajo creativo implicado en la elaboración de los programas analíticos. Para ello se abordan diversos temas en una serie de fascículos, los cuales pueden tomarse como referencia para apoyar el desarrollo del proceso.  \nLos contenidos de los fascículos parten del análisis del Plan de Estudio 2022, de los avances de los programas sintéticos, de las Orientaciones para las sesiones del Consejo Técnico Escolar (CTE) que la Secretaría de Educación Pública (SEP) ha dispuesto durante el ciclo 2022-2023 en apoyo de los colectivos escolares, de la observación y acercamiento a estas sesiones de trabajo, y delos comentarios, dudas e interacciones de grupos de docentes en redes sociales y foros públicos sobre el tema.  \nLa publicación de estos fascículos busca acompañar el proceso de concreción del Plan de Estudio 2022 propuesto e impulsado por la SEP. Se invita afiguras docentes, directivas y de asesoría técnica pedagógica a que, de forma individual y colectiva, los consulten y utilicen para continuar el diálogo y trabajar alrededor de sus planteamientos. Con ello esperamos contribuira la transformación de las escuelas y a la forma como aprendemos y enseñamos en comunidad.  \n¿Qué encontrarán en este material?  \nEl presente fascículo ofrece elementos para contribuir al análisis del contexto socioeducativo de la escuela, que realizan los colectivos docentes como punto de partida para la construcción de sus programas analíticos.  \n2  \n¡Aprendamos  Fascículo 1  \nen comunidad!  Reconociendo nuestro contexto  \nSobre el Plan de Estudio 2022  \nRetomemos algunos planteamientos del Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria ysecundaria 2022 –en adelante Plan de Estudio–, publicado el 19 de agosto de ese año.  \nEn el Plan de Estudio se expresan las aspiraciones y finalidades educativas sobre las que se espera avanzar en favor de la formación integral de la totalidad de niñas, niños y adolescentes que viven en nuestro país, así como una nueva forma de concebir y desarrollar el currículo nacional para que responda a la amplia diversidad de contextos sociales, culturales, lingüísticos ygeográficos en los que viven. El Plan está lejos de ser una unidad universal, acabada e inamovible; más bien, se reconoce como una propuesta viva, que cambia, se completa y enriquece cuando docentes y estudiantes la tomanen sus manos.  \nLa SEP emitió avances de programas sintéticos para cada fase de aprendizajede preescolar, primaria y secundaria. Tales programas incluyen los contenidos nacionales que habrán de enriquecerse y complementarse mediante los procesos de contextualización y codiseño que los colectivos docentes realicen en los espacios de trabajo colegiado –como el CTE–, a partir del reconocimiento de las características de sus estudiantes y de los contextos local, nacional y mundial donde viven y aprenden.  \nLa propuesta es que los colectivos escolares elaboren sus programas analíticos para, posteriormente, avanzar hacia una planeación didáctica contextualizada y situada, a fin de anticipar el trabajo cotidiano con estudiantes y comunidades. En consecuencia, este Plan de Estudio llama al colectivo docente a poner en juego su capacidad de agencia y autonomía profesional para la concreción del currículum.  \n3  \n¡Aprendamos  Fascículo 1  \nen comunidad!  Reconociendo nuestro contexto  \n\n|  |  |  |  |  |\n| -","cbCaidNEsYcEocxE","https://ap.wps.com/l/cbCaidNEsYcEocxE","pdf",1061220,9,1,18,"Spanish","es",110,"# ¿Qué encontrarán en este material?\n# Sobre el Plan de Estudio 2022\n## Aspiraciones y finalidades educativas\n## Programas sintéticos y contextualización","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito del fascículo “¡Aprendamos en comunidad!” Fascículo 1?\",\"answer\":\"Apoyar la concreción curricular del Plan de Estudio 2022 para educación preescolar, primaria y secundaria mediante orientaciones para la elaboración de programas analíticos e integración curricular.\"},{\"question\":\"¿En qué se basa la construcción de los programas analíticos según el material?\",\"answer\":\"En el análisis del Plan de Estudio 2022, los avances de programas sintéticos, las orientaciones del Consejo Técnico Escolar (CTE), la observación de sesiones de trabajo y los comentarios de docentes en redes y foros.\"},{\"question\":\"¿Qué busca el material 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