[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-141453-es":3,"doc-seo-141453-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},141453,687207412472,"Angel","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",38,"Examen","GUÍA PEDAGOGICA Nº 3 - Taller de Producción Pintura 1","Guía pedagógica del Taller de Producción Pintura 1 para estudiantes de Secundario Especializado en Arte, con continuidad desde la guía 2. Propone recuperar conocimientos del color, planear esquemas por analogía y ampliar paletas incorporando complementarios. Incluye actividades de lectura de imagen vinculadas al contexto del aislamiento por la crisis del coronavirus y consignas para crear un paisaje con luz y sombra coloreadas, variando tamaños, superponiendo formas y generando profundidad espacial.","ESCUELA: CENTRO POLIVALENTE DE ARTE  \nNivel: Secundario Especializado en Arte  \nCiclo Lectivo: 2.020  \nDocente Responsable: Juana. A. González  \nDepartamento: Artes Visuales  \nCiclo: Orientado  \nEspecialización: En Producción: Dibujo, Pintura, Grabado y Escultura F.A.E  \nCurso: 4” división 1”  \nTurno Mañana  \nEspacio Curricular: Taller de Producción Pintura 1  \nTítulo de la Propuesta:  \nGUÍA PEDAGOGICA Nº 3----Se da continuidad a la guía 2 Semana del 4 de mayo al 17 de mayo del 2020  \nOBJETIVO:  \nPromover experiencias que permitan recuperar los conocimientos del color y ponerlos en juego en la realización de sus producciones.  \nPlanear diferentes esquemas de color por analogía  \nContenidos:  \nExperimentar posibilidades expresivas y armónicas del color: Paleta de análogos. Luces ysombras coloreadas con complementarios. . Pintura de paisaje y espacios interior  \nPintura de paisajes. Color: experimentación con el color pigmento tradicional, amarillo-rojoazul  \nCapacidades:  \n• Comprensión lectora:  \nExperimenta posibilidades expresivas con análogos (colores vecinos)  \nAmplia los esquemas de color por analogía con la inclusión de complementarios.  \n• Resolución de problemas:  \nInventa distintas posibilidades de combinación de tonos para lograr una armonía del color menos monótona  \nExperimenta y descubre otras mezclas para ampliar la paleta de análogos.  \nDesarrolla las combinaciones de color, de manera que acentúen las relaciones espaciales de avance y retroceso.  \nMetodología:  \nAula – Taller. Aprender haciendo  \nLectura de Imagen:  \nYa han pasado varias semanas desde que se anunció el estado de alarma por la crisis del coronavirus, lo que ha provocado que muchos españoles trasladen sus actividades cotidianasa sus hogares y que el paisaje de nuestras ciudades cambie notablemente, como podemos comprobar en dosis pequeñas cuando salimos a hacer la compra al supermercado. Aquí puedes ver obras de arte que, sin pretenderlo, anticiparon algunas de las escenas que nos está dejando el coronavirus.  \nY en las actividades para toda la familia, las cartas son todo un clásico. Los jugadores decartas, de Cézanne, construidos con las formas geométricas que llamaron la atención a los cubistas, se cuelan estos días en algunos de nuestros hogares. Esta obra, aunque aparentemente sencilla, es una de las más importantes de la historia del arte y coronó  \ndefinitivamente a su autor como padre de la pintura moderna, ostentando durante mucho tiempo el título del cuadro más caro de la historia.  \nEl estado de alarma ha traído consigo el aislamiento. De un día para otro nos hemos convertido en protagonista de las obras de Edward Hopper—como han hecho notar muchosusuarios de redes sociales—, quien no sin motivo ha pasado a la historia como el pintor de la soledad. Las pinturas del artista estadounidense capturan a personas aisladas, solitarias ymelancólicas, inmersas en sus propios pensamientos. Es bastante improbable que tengamos cartas que leer, como la protagonista de Habitación de hotel, pero lo que sí compartimos los que hoy nos quedamos en casa es la postura de la joven de Mañana en Cape Cod, esperando  \ncomo cada día a que lleguen las ocho de la tarde para dejarnos las manos aplaudiendo la labor  \nde los sanitarios  \nObserva las imágenes: Qué sensación te causa? Describir  \n\n| Crea una sensación de espacio (cierta profundidad) el color? Porqué ?... Explicar |\n| --- |\n| Qué acentúa la cercanía y lejanía de la cosas que vemos en las imágenes? |\n\nPaisaje: Interior de una casa…(Ver imagen de la guía 2)  \nDesarrollo de Actividades: Continuamos trabajando con la guía 2  \nLas imágenes presentadas son ejemplos, no significa que tienen que dibujar y pintar lo mismo. 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