[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-59911-es":3,"doc-seo-59911-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},59911,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Lenguaje Tsimane’ 2 Libro de Lectura y Escritura","El libro “Lenguaje Tsimane’ Nº 2” reúne un enfoque sociocultural, sociolingüístico y pedagógico para la enseñanza y aprendizaje de la lengua materna Tsimane’. Estructura su progresión en tres unidades: vocales nasales, palabras con sílabas complejas y gramática. Propone etapas de aprestamiento, etapa inicial y desarrollo progresivo, con recomendaciones didácticas para lectura, trazo de letras y evaluación permanente. Sustenta la educación bilingüe como derecho y motor de identidad, autoestima y mejores resultados curriculares.","PARA ENSEÑANZA EN LENGUA MATERNA  \nLenguaje Tsimane’ 2  \nPrimera edición 2009. Depósito Legal: cccccccc Proyecto EIBAMAZ  \nAutores:  \nGran Consejo Tsimane  \nEquipo de Directores y Profesores de  \nNúcleos y Unidades Educativas Bilingüe de San Borja  \nResponsable a. i. Unidad de EIB Justino Callisaya Acero  \nTécnico de Producción de Materiales-EIBAMAZ Canterbury Tambo Tiñini  \nEdición y Revisión Lingüística Cándido Nery Tayo  \nIlustración y diagramación Miguel Ángel Alcoba García  \nCoordinación y asistencia técnica UNICEF Adán Pari Rodríguez  \nApoyo financiero  \nCooperación del Gobierno de Finlandia a Bolivia UNICEF  \nSe permite la reproducción total o parcial de este libro sólo cuando no tenga fines comerciales ni de lucro.  \nSe debe citar siempre la fuente. Este libro es propiedad del pueblo Tsimane’. Su elaboración estuvo a cargo de técnicos del EIBAMAZ del Ministerio de Educación, docentes y hablantes tsimanes.  \nEl libro de lectura y escritura “Lenguaje Tsimane’ Nº 2”, elaborado bajo la dirección del equipo de profesionales responsables de producción de materiales del Proyecto EIBAMAZ, será un material para la enseñanza y aprendizajede la lengua Tsimane’. Es un trabajo colectivo elaborado entre directores, profesores y el Gran Consejo Tsimane’.  \nEn su contenido se concibe una estructura secuencial sustentado en elenfoque sociocultural, sociolingüístico y pedagógico, enmarcado en el método global de oraciones y palabras, conformado por 3 unidades de aprendizaje:  \n1. Aprendiendo vocales nasales.  \n2. Las palabras con sílabas complejas.  \n3. Gramática.  \nLa enseñanza y aprendizaje en la lengua materna se fundamenta principalmente por las siguientes razones:  \n• Los niños y niñas aprenden mejor cuando utilizan su lengua materna.  \n• La educación en lengua materna es fundamental para aprender una segunda lengua.  \n• El bilingüismo otorga a los alumnos mayor capacidad de desenvolverse con seguridad en la sociedad, haciendo valer sus derechos ynecesidades, aportando a ellas desde su propia visión del mundo.  \n• La escolaridad en lengua materna de los alumnos, junto al aprendizajedel castellano como segunda lengua, permite que éstos alcancen mejores resultados en todas las materias del cu rrículo.  \n• Finalmente la educación en lengua materna es un derecho inalienable de todo ser humano.  \nEn este contexto la enseñanza y aprendizaje en lengua materna es mássignificativo para el alumno, porque permite mejorar la calidad educativa, fortaleciendo su identidad sociocultural y lingüística, y autoestima de los niños y niñas tsimanes.  \nPara la aplicación de nuestro libro de lectura \"Lenguaje Tsimane' N° 2\" para la enseñanza y aprendizaje de la lectura en lengua materna, se recomienda seguir algunas etapas que permitirán tener éxito en el proceso del trabajo.  \nI.- Etapa de aprestamiento  \nEs la etapa preparatoria del niño, antes de aprender a leer y escribir, donde el niño se inicia a la conversación, hablar, escuchar, manipulary realizar varios ejercicios de coordinación visomotora.  \nII.- Etapa inicial  \nAquí se inicia con el aprendizaje de la lectura, el reconocimiento gráfico y trazo de las seis vocales nasales complementarias en letrasmínusculas.  \nIII.- Etapa de desarrollo progresivo  \nEsta etapa está dedicada al aprendizaje de las consonantes y sus combinaciones del alfabeto tsimane’, en una secuencia progresiva empezando por las palabras con sílabas directas de dos letras yluego compuestas de tres letras donde más se enfatiza en este grado.  \nEn el aprendizaje de cada contenido de la lectura y escritura se recomienda seguir estos pasos:  \nMo’ apej fer pachyi’  \nMo’ apej fer pachyi’  \napej  \ncanam’ cochaqui’  \nLectura por columnas de arriba hacia abajo y de abajo hacia arriba  \nMu’ya’ dai’ charara’ tsique’can  \nMu’ chiviya poni  \nJäm’ jebac mu’ chu’  \nEs importante fijar en lo niños, la forma de la escritura de las palabras y las sílabas, escribiendo con movimientos concretos con el dedo en el aire, en el piso, sobre la mesa, en","cbCaihe1ITgMXjge","https://ap.wps.com/l/cbCaihe1ITgMXjge","pdf",3017970,1,58,"Spanish","es",110,"# Introducción y propósito\n# Enfoque pedagógico y estructura de unidades\n## Unidades de aprendizaje\n# Fundamentos de la enseñanza en lengua materna\n# Recomendaciones para la aplicación\n## Etapa de aprestamiento\n## Etapa inicial\n## Etapa de desarrollo progresivo\n# Procedimientos de lectura, trazo y enseñanza\n## Actividades y evaluación permanente","[{\"question\":\"¿Qué enfoque y método guía la enseñanza de la lengua Tsimane’ en el libro?\",\"answer\":\"El libro se sustenta en un enfoque sociocultural, sociolingüístico y pedagógico, enmarcado en el método global de oraciones y palabras. 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Además, se indica evaluación permanente antes, durante y después de cada actividad.\"}]",1783952920,89,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":27},"lenguaje-tsimane-2-reading-and-writing-book","",{"@graph":35,"@context":85},[36,53,68],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/lenguaje-tsimane-2-reading-and-writing-book/59911/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-24","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Qué enfoque y método guía la enseñanza de la lengua Tsimane’ en el libro?","Question",{"text":75,"@type":76},"El libro se sustenta en un enfoque sociocultural, sociolingüístico y pedagógico, enmarcado en el método global de oraciones y palabras. 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