[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-152817-es":3,"doc-seo-152817-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},152817,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",43,"Estilo de Vida","Aprendiendo a entender - Reconocer palabras, descifrar ilustraciones y mejorar la comprensión lectora","Aprendiendo a entender presenta estrategias prácticas para que los niños consoliden la lectura: reconocer palabras frecuentes, usar pistas de las ilustraciones para descifrar vocabulario nuevo y desarrollar comprensión más allá de términos aislados. Propone actividades cotidianas y lúdicas como cadenas de palabras, anagramas, buscapalabras, naipes con dibujos, cupones con fotos, diarios de excursiones y libros sin palabras. Además, guía cómo formular preguntas abiertas y practicar lectura con soltura mediante lectura compartida y relectura en voz alta.","Aprendiendoa entender  \nLos ninos necesitan cimientos firmes para entender loque leen y hacerse mejores lectores.Deben aprendera reconocer palabras,a aprovechar las pistas queles dan las ilustraciones y a leer con soltura.iCómo adquieren los jóvenes lectores estas destre-zas?Con montones de práctica.Saque tiempo cadadía para ayudar a sus hijos a practicar la lectura.He aquí algunas ideas para que esta experiencia lesresulte agradable.  \n# Reconocer palabras\n\n☆ Cuando su hija se aprenda nuevas palabras,dígale que escribacada una con letra de imprenta en tiras de papel de colores.Ayú-dela a formar “eslabones”para una cadena de papel(peguen concinta los extremos de cada tira para hacer un círculo,pasen unatira por él,peguen los extremos de ésta,y así sucesivamente).Sugiérale que lea todas las palabras de su cadena cada vez queanada una nueva.Desafiela a hacer una cadena lo suficientemen-te larga para rodear su habitación.  \nCuantas más palabras reconozca su hija,más rápido leerápues podrá concentrarse en el significado en vez de en pronun-ciar cada término letra a letra.Haga actividades para ampliar elvocabulario de palabras frecuentes de su hija:  \n☆ Pida a la maestra de su hija una lista de palabras frecuentes(comprensibles “a simple vista”)que su hija deberia reconocernada más verlas.Deletree palabras despacito colocando letrasimantadas en el refrigerador.Desafie a su hija a reconocer la pa-labra antes de que usted termine de escribirla.  \n# Descifrar las ilustraciones\n\nLas ilustraciones dan pistas quepermiten a los jóvenes lectoresdescifrar palabras nuevas.Animea su hijo a observar cada ilus-tración antes de leer la página.Si se atasca mientras lee dígaleque busque pistas observandode nuevo la ilustración.Use estas otrasideas para ensenar a su hijo a entender las pistasque le dan las imágenes:  \n☆Con letras de un juego de Scrabble(o hechas en casa),hagananagramas(reorganizar las letras de una palabra para que formenotra distinta).Ejemplo:Escriba“ser”.Pida a su hija que use lasmismas letras para escribir“res”.  \n☆Cree un buscapalabras para su hijo.En papel cuadriculado de  \n10x 10,escriba cada palabra(unaletra en cada cuadrado)horizon-talmente,de arriba abajo o en diago-nal.Rellene los cuadrados quesobren con letras al azar.Que suhijo rodee cada palabra escondidayla lea en voz alta.  \n☆Que su hijo mire con atención las tapas de un libro que noconoce.Hágale preguntas que pueda contestar a partir de lo queve.(“:Qué tipo de animales hay en esta historia?\"“Te parecenfelices o tristes?”)Lean juntos el libro y comprueben sisu hijoacertó con sus predicciones.  \n☆Haga naipes con palabras.Escribacada una de las palabras de la listade su hijo en una ficha de cartulina  \ny dígale que haga un dibujo por el otro lado ilustrando la palabra.Para “comprar”podria dibujar una persona con dinero en la mano.Luego ensénele cada naipe por el lado de la palabra.Si puede leer-la,dele la carta.Sino,ensénele el dibujo y pídale que intente leerlade nuevo.Cuando reúna la baraja entera,prémielo con una visita ala biblioteca.  \n☆ Dé a su hija un punado de cupones con fotos de productosque tenga a mano(cereales,servilletas).Que use las fotos paralocalizar esos objetos.Luego,ayúdela a leer las palabras más im-portantes de las etiquetas.  \n☆Miren dibujos animados o un vídeo breve quitando el volu-men.Pida a su pequeno que le cuente la historia observando loque ocurre en las imágenes.  \nAprendiendo a entender                  Página 2  \nFinalmente su hija puede leer con usted usando los signos depuntuación.  \n☆ Escriba un fragmento de uno de los cuentos favoritos de suhijo y recorte las frases.Dele la primera frase y que se la lea envoz alta a usted.Dígale que localice la frase siguiente.Que lea lasdos frases y busque luego la tercera.Repitan el procedimientohasta que su hijo haya resuelto por completo el rompecabezas.  \nComprender el significado  \nLa comprensión de la lectura supone más que comprenderpalabras sueltas.Significa ser capaz de entender el signifi","cbCaijGXN7VXMRpe","https://ap.wps.com/l/cbCaijGXN7VXMRpe","pdf",268664,1,2,"Spanish","es",110,"# Reconocer palabras\n# Descifrar las ilustraciones\n# Comprender el significado\n# Leer con soltura","[{\"question\":\"¿Cómo se ayuda a un niño a reconocer nuevas palabras de forma más rápida?\",\"answer\":\"Se recomienda escribir las palabras nuevas y convertirlas en actividades como cadenas de papel, leyendo toda la cadena cada vez que se agrega una palabra. 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